2016激发和维持学习动机的策略.docVIP

激发和维持学习动机的策略 常德汽车机电学校 夏爱琴 摘要：中职学生在中学阶段没有打下良好的基础,因此学习表现往往让老师大伤脑筋,老师们常常抱怨学生的基础如何差,学习自觉能动性如何低,学习动机如何弱,等等。本文尝试从教师者教书育人的角度分析,试图找出一些激发他们学习动机的手段和方法. 关键词: 激发、中职学生、学习动机、策略 中职学生常有如下现象：上课时心不在焉，精力不集中，不认真听课，甚至根本不听课；课后不及时复习，拖延或抄袭作业；上自习课，宁愿坐着发呆，也不愿意看书；考前上复习课，无论老师如何强调重点、难点，仍无动于衷；考试时，抄袭答案，甚至交白卷；考试后，对考试结果漠不关心，认为成绩与自己没有关系，不影响拿毕业证与就业；等等。 以上种种，皆属缺乏学习动机的表现，其原因是复杂的，笔者简单归纳为：基础能力因素、思想因素、心理因素、社会环境因素、家庭环境因素、教育环境因素等，具体为：（1）基础能力水平偏低，知识面窄，对各种专业课程的迁移学习能力不足；（2）性格内向，不敢言语，自信心不足；（3）好高骛远，不切实际，认为只要关系，就能找到工作；（4）盲目选择专业，缺乏专业课的学习兴趣，对专业发展质疑；（5）缺乏良好的学习习惯，没有有效的学习方法；（6）学习目标不明确或目标定位太高，难以达到；（7）自卑心理强，认为没考上普高；（8）对家长、老师、同学等相处中的个