2016靳玉莉实践报告修改.docVIP

关于小学低年级写字教学的实践报告 常州市电大09秋小教（本）靳玉莉 前言 汉字是汉民族文化的瑰宝。语文教育专家于漪先生就曾说过：“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”从某种意义而言，书写汉字是对中华文化的传承。因此，写字教学就不容忽视。 现在的小学生基本上接受了学前教育，已有了一定的写字基础，但他们的写字极不规范。小学低段的大部分的学生没有注意汉子道额笔顺、结构以及书写姿势，他们一笔一划地凑，凑成了的是一个字就行了。在这样的写字过程中，汉字的独特魅力，学生们能有几分体会？小学低段的写字教学是引导学生入门的年段，是打好基础的关键。在这个年段，千万不可搞形式主义，匆匆走过场，在给足时间，扎实指导的基础上，优化写字教学，让孩子们在写字中感受到汉字的魅力，引发无限遐想、催生创造，激发兴趣，就显得尤为重要。笔者在2011年4月对学校低中年段学生写字教学的现状进行了调查实践。 一、小学写字教学现状 小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、良好的习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。但在小学实际教学中，写字却并未受到重视，存在着诸多的问题。 从总体上看，较圆满地完成教学任务，达到预期的教学目标，师生互动积极主动自然，对学生