学士学位论文_浅析学生地理思维能力的培养.doc

中图分类号： G427 密级： 公开 UDC： 900 学校代码： 10094 硕士学位论文 （学历教硕） 浅析学生地理思维能力的培养 On the cultivation of students geographical thinking ability 研究生姓名： 牛晓慧 指导教师： 邵英 中学高级 学科专业： 学科教学（地理） 研究方向： 地理教育 论文开题日期： 2012年6月 25日 二〇一三年 三月 十一日 中图分类号： G427 密级： 公开 UDC： 900 学校代码： 10094 硕士学位论文 （学历教硕） 浅析学生地理思维能力的培养 On the cultivation of students geographical thinking ability 作者姓名： 牛晓慧 指导教师： 邵英 中学高级 学科专业： 学科教学（地理） 研究方向： 地理教育 论文开题日期： 2012年6月 25日 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《浅析学生地理思维能力的培养》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名）： 指导教师确认（签名）： 年 月 日 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名）： 指导教师（签名）： 年 月 日 年 月 日 摘 要 当今世界各国之间的国力竞争日趋激烈，国力的竞争就是知识和人才的竞争，人才的竞争也就是教育的竞争。人才培养的重中之重是培养和造就一大批具有高创造力、高思维能力的人。因而，教育也越来越受到全社会的关注。心理学研究表明，创造力主要来自于右脑，来自于形象思维，因此培养思维能力是培养创造力的重要途径。在地理课程和教学改革中，培养学生的地理思维能力成为新课程理念下地理教学重心所在，同时也是中学地理教师面临新的挑战。为了更好的迎接这种挑战，也为了更好的发展地理教学，提升学生学习地理的能力。 地理义务教育课程标准提出了“学习对终身发展有用的地理”的理念，要求“地理课程要引导学生学会学习，培养学生的地理能力”。但是高中地理在中学地理课程中的地位偏低，导致很多教师在教学中重知识记忆轻能力培养，重结论轻过程分析，教多学少，灌多思少，教师缺乏培养学生的思维意识，无法满足学生的求知欲和思维发展的需要，导致学生的动手能力、读图能力等非语言能力的培养被忽视。地理学科本身具有空间性和形象性的特点，具有培养思维的优势。培养学生的思维能力已经成为地理教育改革的重头戏，中学地理教学改革的最核心问题是地理思维能力的培养。笔者在中学地理教学中选择地理思维能力培养的课题来研究具有一定的现实意义，对于学生思维能力的培养具有指导作用，可以全面发挥地理教育的功能，全面完善学生学习地理的思维结构，充分挖掘学生的智力。 本文采取文献分析、经验总结和实践研究等方法，结合地理思维能力的特点尝试构建新课程理念下教学实践中学生地理思维能力的培养途径，并结合具体的教学实践加以分析，本文主要分为六大部分： 第一部分，追溯了地理思维能力培养的选题背景和研究现状。得出了中学地理教学中培养地理思维能力势在必行，地理思维能力的培养有助于提高学生运用地力思维解决生活中的一些问题。 第二部分，阐述了对地理思维能力的认识，以及几种不同的分类，然后选择一种作为本文的研究方向。 第三部分，论述了地理思维能力的重要价值体现，地理思维能力在地理学习过程中，乃至学生的全面发展都发挥了重要作用。 第四部分，提出了我国地理思维教育的现状不容客观，学生在地理思维能力方面仍非常欠缺，进而分析了导致这种局面出现的几种因素。 第五部分，提出了地理教学中培养学生地理思维能力的途径。主要是在培养学生空间思维能力、逻辑思维能力和创新思维能力领域的策略。 第六部分，是本文的重要结论，同时指出了本文存在的问题和未来的研究方向。 关键词：地理教学 地理思维能力 培养途径 Abstract In todays national power competition