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讲 评 课 教 学 厦门一中 陈泽龙 一、讲评课教学中学生的心态 １.羞愧心理 ２.怨恨心理 ３.放纵心理 ４.自满心理 ５.探究心理 １.羞愧心理 成因：考试成绩不佳，或成绩虽然不错，但没有达到老师、家长及自己所期望的目标，感到羞愧。 表现：将试卷放到抽屉里，将试卷上分数遮起来或撕掉，不敢正视老师和周围同学，沉浸在自责与悔恨的情感之中。 危害：影响上课的注意状态，阻碍心智技能的发挥。 ２.怨恨心理 成因：考试成绩不佳，或不如自己心目中的竞争对手，而产生不满情绪。 怨恨对象：自己；老师；同学；家庭。 表现：表情冷漠，不理睬周围同学，对老师布置的学习活动无动于衷，有的还撕掉或抛弃考卷。 危害：阻碍学生心智技能的发挥，还容易导致对立情绪和冲突行为。 ３.放纵心理 成因：学习动机淡漠、学习成绩一向不佳等 原因造成的。 表现：上课心不在焉，东张西望，爱跟同学谈论与试题无关的问题。 危害：影响个人的听课效率，还会破坏课堂 学习气氛，干扰其他学生的学习。 ４.自满心理 成因：满足于卷面成绩，对试卷中存在的问题不想深入探究。 表现：因达到或超过自己所期望的成绩，沾沾自喜，上课注意力不集中，喜欢跟周围同学讲话，乐于打听其他学生的成绩，爱将自己的成绩告诉同学。 危害：会抑制学生的钻研精神，会影响今后的学习行为，潜伏着倒退的危险。 ５.探究心理 成因：受正面激励，对