2016课程标准下高考应对策略.pptVIP

等差、等比数列与函数（特别是指数、对数函数）进行综合，并辅以代数变形能力、结构分析能力，等差、等比数列与不等式结合的问题，等差、等比数列与导数结合的问题都是值得研究的。 山东、广东均以等差（比）为基本数列，或综合，或构造转化。尽管山东容易，广东较难，但数列命题的走向基本相同：以等差（比）数列为载体构造综合问题，这一点从江苏07高考数列题也可看出。因此，数列复习一要突出“转化”思想，即整体构造、变形转化、甚至拼凑等差（比）数列；二要重视与其他知识的综合，特别是函数、不等式，甚至解析几何。 5.不等式 变化： 不等式的基本性质、简单不等式的证明、含绝对值的不等式被移到了选修部分。 线性规划被移到此处，要求为A级； 一元二次不等式由B级要求升了C级要求； 不等式的综合应用被取消。 基本不等式保持C级要求。 这里最值得注意的是一元二次不等式要求的提高，与其相关的是二次函数、二次方程综合问题的要求的提高，而与此相关的，可能牵涉到函数、导数、解析几何等多个部分。 新课程卷均与数列、函数或导数结合，无单独成题的。 对此，一方面，在必修部分不等式的内容已很少，特别是不等式的基本性质、含绝对值不等式等内容删减，证明不等式后移到选修4，使得证明不等式的传统题也难以再现，而与函数（数列）的单调性结合是其依附的最好载体。另一方面，因为必修部分主要研究的是一元二次不等式，故而二次函数、三次函数求