《小i学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析》 -.docVIP

小学生寄宿对亲子关系的负面影响及对策分析 【中文摘要】小学生寄宿在农村很早就有，但是近几年，城市全寄宿制、半寄宿制学校如雨后春笋般大量出现，越来越多的家长出于各种原因将子女送上寄宿制学校。寄宿的小学生也越来越多，越来越小。显而易见，寄宿生寄宿后与其抚养人相处的时间大大减少，这样会对其亲子关系产生一些负面影响。小学寄宿生亲子关系负面影响产生的原因既有学校管理方面的原因，也有家庭环境、有关政策扶持的因素。解决这个问题需要学校、家庭、社会各方面的共同努力。 【关键词】小学寄宿生； 亲子关系； 家庭教育；家校合作 一、 引言 小学生是一个独特的群体，一个需要特别关注与爱护的群体，有强烈的情感需求。而小学阶段是启蒙教育阶段，是整个教育和人的毕生发展的基础，也是孩了智力开发、个性形成的重要阶段。在这样一个非常重要又特殊的阶段，这一特殊的群体选择了这种特殊的学习、生活方式——寄宿对孩子和家长之间的亲子关系会造成哪些不利影响呢？是什么原因导致了这些负面影响？对此我们又该采取怎样的措施去解决或改善呢？为了研究这些问题我结合我校实际并查阅了相关文献。本文以这些为基础，通过分析小学生寄宿对亲子关系的负面影响来寻找其深层原因以及解决措施，希望能对小学生的教育与成长有一些帮助。 二、小学生寄宿对亲子关系的负面影响及原因分析 “亲子关系是指父母与子女之间的交往关系，具体包括父亲与子女之间的交往，母亲与子女之间的交往。它是人生中形成的第一种人际关系，是人际关系中最重要的一环，也是家庭中最基本、最重要的一种关系。”亲子关系不仅影响儿童的认知能力和语言发展，对其人格的发展和人际交往能力产生重要影响。“亲子关系处理不当,不仅会引发父母与子女的矛盾,甚至使儿童、青少年社会化发展偏离社会发展的轨道,而走向堕落、犯罪”。亲子关系的好坏，会影响一个人的一生。 （一）　小学生寄宿对亲子关系的负面影响表现 第一，亲子关系沟通严重不足，亲子间交流程度很浅。据近期的一项调查显示：87％的寄宿制儿童每周与父母交流的时间仅1至2小时，而逾83％的非寄宿儿童每天可有多达5小时以上的交流亲昵时间。儿童寄宿后与父母没有充足的时间交流，缺乏沟通、理解，缺乏感情交流和感情培养。而在有些家庭，即使在家的时候也没有抓住机会进行沟通交流，培养亲情。 第二，小学生寄宿使亲子关系日渐疏远。在一次寄宿生家访中，学生的母亲向我吐露了她的忧虑：“孩子每周五才回家，与我们见面相处的时间很少，不知道是寄宿时孩子变得独立了没有适应还是其他的原因，总感觉到在感情上与孩子有点疏远。”在学校里一位五年级的女学生告诉我说：“我喜欢走读，因为走读可以每天和父母谈天说地，现在经过五天的分离后重聚，彼此之间已经无话可说了！”还有许多学生也认为，住校后自己和父母之间产生了隔阂。“回到家和父母不多说话了，家就不温暖了。”“住校时间越来越长，和父母的感情越来越淡。”这些话中我们能看见寄宿对儿童与家长增加的不只是地域的距离，更增加了心里的距离，使亲子关系疏远。 第三，寄宿使得父母与儿童的亲子关系紧张，亲子矛盾加重。小学寄宿生在习惯寄宿时和习惯寄宿生活后也都有可能产生亲子关系紧张的状态。因为在刚刚寄宿时他们还在适应阶段，学习、生活特别是情感上都需要父母更多的关注与关心，而父母有可能因为种种原因无暇顾及或者不知道如何去帮助孩子适应这种新生活。而当小学寄宿生熟悉寄宿生活后，他们对教师的信任与依赖也许更甚于家长，但是他们对家庭的亲情却一如既往的渴求，如果家长没法理解子女这些问题，这种期待与现实的差距往往会产生负面情绪进而导致亲子矛盾。同时，小学生与其家长之间长时间的分离会使得双方不是很了解彼此的情况，便很难正常的磨合、包容。再加上一些家长的“权威意识”和小学生在寄宿当中日渐形成的“独立意识”的冲突等等，都很容易使小学寄宿生与家长之间产生矛盾，导致亲子关系的紧张。 第四，寄宿不利于亲子关系的长期发展。寄宿生离开家庭，远离了与父母长期密切接触的家庭环境，取而代之的是学校寄宿时的男女群聚型寄宿生活，使得其对家长不了解。同时，父母也不能很好的观察和了解到孩子的现状，进而难以知道他们真正需要的是什么，也难弄清楚其面临的问题，对孩子的行为习惯、性格的变化等都难以掌握，加上家长的权威意识和孩子日益增长的独立意识很容易导致亲子关系处理不当，使两代人之间冲突日渐频繁，面对冲突由于缺乏相互间足够的理解和行之有效的解决办法，使得亲子关系的发展受到阻碍。 （二）小学生寄宿对亲子关系负面影响的原因分析 　　小学生寄宿是特殊的群体选择了特殊的生活方式，可以说是多种特殊的集合。因此小学寄宿生亲子关系负面影响产生的原因也是多方面的，大体上有以下几个方面的原因。 1、 政策方针的不完善，从高层面上影响着亲子关系的发展。 寄宿制学校在运行种存在的问题主要