《狼》案例之目标与活动相关性分析.docVIP

《狼》教学目标与教学活动的相关性分析 案例介绍： 《狼》教学设计 学习目标： 1． 知道故事的叙述者与故事蕴含的道理密切相关。 2． 懂得了解作者对于理解文章的重要性。 学习时间：1课时 学习过程： 一、朗读课文，初步读懂课文。 活动形式：朗读课文，交流，听写字词。 1． 自由朗读课文，借助注释初步疏通课文大意。 2． 检查朗读，交流疑难字词。 目的：读懂课文，扫除字词主要障碍。独立读懂课文是很重要的，尤其是面对新课文。文章选在专题活动中，注释比较多，学生自读基本能理解课文。 二、复述故事。 活动形式：复述，交流，朗读课文。 请2－3位同学复述故事， 互相补充，调整，修正。 目的：进一步熟悉课文，落实重点字词。文言文教学，如何处理文和言的关系，是一个难题。我喜欢在一步一步的师生交流中落实言的学习。 三、换角度叙述。 活动形式：小组讨论，班级交流，朗读课文，总结。 小组合作活动。 一位同学讲述故事，他需要重新选择一个讲述的角度，如“屠夫”、“狼”等；另外三位同学分别设想好自己的角色来听故事。讲（听）完后，交流自己的心情。 案例分析： 对于七年级学生而言，阅读文言文起步不久，能力尚在初级阶段，培养学生阅读文言的兴趣、指导学生阅读文言的方法，应该作为文言教学的主要目标。而在这个案例中，作者并没有给出这个教学目标！我认为这是很重要的一个教学目标。教学文言文的目标是什