[中学联盟]江苏省宝应县西安丰镇中心初级中学苏科版九年级数学上册 3.4　方差.docVIP

3.4　方差 教学目标 1．经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性； 2．掌握极差和方差概念，会计算极差和方差，并理解其统计意义； 3．了解极差和方差是刻画数据离散程度的一个统计量，并在具体情境中加以应用． 教学重点 理解极差和方差概念，并在具体情境中加以应用． 教学难点 应用极差和方差概念解释实际问题中数据的离散程度，并形成相应的数学经验． 教学过程（教师） 学生活动 情境创设： 2015年世乒赛将在苏州举行，在使用乒乓球的大小时，其尺寸有严格的要求，乒乓球的标准直径为40mm．质检部门对A、B两厂生产的乒乓球的直径进行检测，从A、B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只，测量结果如下（单位：mm）： A厂：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1． B厂：40.0，40.2，39.8，40.1，39.9，40.1，39.9，40.2，39.8，40.0． 1．你能从哪些角度认识这些数据？ 极差的概念：一组数据中最大值与最小值的差，能反映这组数据的变 化范围，我们就把这样的差叫做极差，即极差＝最大值－最小值． 通常，一组数据的极差越小，这组数据的波动幅度也越小． 2．通过计算发现，A、B两厂生产的乒乓球的直径的平均数都是40mm， 极差都是0.4 mm．怎样更精确地比较这两组数据的离散程度呢？