單元六課程評鑑的方法.docVIP

單元六　課程評鑑的方法評鑑是學校課程發展中重要的一環，具有確認課程特質與需求、診斷課程問題、判斷課程績效、進行課程研究與提升課程專業等五項功能。 確認課程特質或需求 「學校課程發展」係以學校及其社區為情境，以學生生活經驗和需求為重點，由學校成員如校長、主任、教師、學生、家長和社區人士等組成「課程發展委員會」，共同發展的學校總體課程方案，藉以達成學校教育目的。因此，學校課程評鑑必須能鑑別出是否具備學校課程發展的特質或需求（張嘉育，1999，4-5），包括：(1)課程目標是否能符合學校、社區和學生的特殊需求；(2)參與課程發展的人員是否涵蓋所有受課程影響的利害相關者（stake-holders）；(3)對課程的觀念是否強調教育情境、教師與學生之間互動的動態課程觀；(4)對學生的看法是否能接受學生的個別差異與主動建構學習的能力；(5)對教師的看法是否能凸顯教師是課程的研究者和發展者。 判斷課程績效 「判斷績效」是評鑑的最原始功能，旨在確定目標的達成程度，以了解方案的成效。學校課程評鑑即在蒐集有關課程實施結果的資料，並與原定的課程目標做比較，藉以解課程實施的成效，作為繼續、修正或終止課程方案等課程決策的依據。 診斷課程問題 「評鑑最重要的意圖不是為了證明，而為了改進」這是評鑑界流傳的一句至理名言(Stufflebeam, 1983)，旨在說明評鑑的基本功能，除了針對方案的最後結果做績效判斷