【新课教学过程1】第3章第1节 自然地理要素变化与环境变迁.docVIP

第一节 自然地理要素变化与环境变迁 教学过程一 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新学内容 （板书）一、生物进化、灭绝与环境 （一）生物进化与环境变迁 指导学生阅读教材关于生物进化与环境演变简史内容（特别是图3—1），探究不同地质年代及其特点，完成生物不同发展阶段特点的表格。 （学习小组代表展示探究成果后，教师点评、归纳） 归纳：师生共同进行比较、分析、归纳表格（用课件展示出来，见附件），进一步引导学生分析 两者的关系，得出以下结论： （1）生物演化在地理环境的演化中具有重要意义，在地理环境的发展中，扮演了极其活跃的角色； （2）环境的演化又促使生物不断进化，以适应环境的变化； （3）说明了某自然地理要素变化对整体环境演变的影响，也说明整体环境演变对某一自然地理要素变化的影响。 仔细阅读， 小组讨论， 合作探究， 各小组派代表展示探究成果 让学生在小组合作探究活动中归纳出生物进化与环境变迁之间的具体关系，将知识得到进一步深化扩展。 培养学生的合作探究能力 过渡 点击课件：（1）展示材料：2002年某报讯：深圳海洋世界的海狮瑞娜诞下的雄性小海狮不到两个时辰便死亡，专家研究分析出的原因是瑞娜在人工饲养环境下缺乏应有的锻炼，导致小海狮对环境的不适而死。 （2）展示事例：一只东北虎被人类捕到之后，起初性情顽烈，饲养员多次不敢接近，喂食时也只是抛掷，但经过