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优秀教师教案 苏教版《义义务教育课程标准实验教科书书数学》二年级第88～899页的例题和“想想做做”。。 1 使学生知知道钟面上一共有12个大格格，60个小格；知道时针、、分针各是怎样计时的；知道道1时=60分。 2 使学学生初步建立1时、1分的长长短观念，养成爱惜时间的良良好习惯。 3 培养学生的的观察能力、语言表达能力以以及与同伴合作交流的能力；；体会数学来源于生活，又应应用于生活，增强数学应用意意识。 一、 谚谚语导入新课 既然然时间这么重要，那我们是通通过什么来了解时间的呢？对对了，为了记住时间，人们发发明了钟表。在一年级我们已已经初步认识了钟表，知道了了整时，今天我们就继续走进进钟表的世界，来认识时分 二、 探究新知 1 认识钟钟面。 提问： 从钟面上你都看到了了什么？ 钟面上有12个数；钟面上上有2根针，又粗又短的是时时针，又细又长的是分针；适适时引导：钟面上的点和小竖竖线将钟面分成了许多大格和和小格。 ① 从112到1这两个数之间是一个个大格，同样的，从数字1到到数字2之间也是一大格，数数一数你的钟面上一共有多少少个大格？ 12个个大格里一共有多少个小格？？在你的钟面上数一数或算一一算，然后把你的方法告诉同同桌，看谁数的方法又清楚又又快！ 可能会会这样数：①一格一格数 ②②5格5格数 125 ④④95=45，35=15，，45+15=60 60个小格” 刚才小朋友通过不同的的方法数出了钟面上有12个个大格、60个小格。时针、、分针就是通过走多少个大格格以及多少个小格来计时的。。 2 认识时针、分针各是是怎样计时的。 认识时针针。 ① 提问：钟面上现在在是几时？你是怎么知道的？？ 122时到1时经过了多长时间？？也就是说 “时针走一个大大格，就是1小时”。 指名拨钟，要求让时针走11小时。齐读：时针走1大格格就是一小时。 提问：： 时针走3大格是几小时？？走6大格呢？ 谈话：认识了时，我们再来认认识分 ① 提问：分针指在在哪儿？ 1小格是多少时间吗？ 1小格是1分分”。 提问：那分针走走2小格是几分？走3小格呢呢？结论： 分针走几小格就就是几分。 指名上台拨拨钟，要求让分针走6分钟。。提问： 分针走了几小格？？ 3 学生动手操作，感知知1时=60分。 谈话：下下面老师来做个实验，请同学学们做老师的眼睛，看看当老老师在钟面上让分针60个小小格的时候，时针有什么变化化？你发现了什么？ 提问：分针走了660个小格，是多少分？时针针走了1大格，是多少小时？？90课件展示“1时”？分分针和时针走的时间是一样的的，那咱们可以在“1时”和和“60分”之间划上什么？？ 4 感受1分的长短。 1分到底有多长，，我们可以做些什么？下面我我们一起来做个实验感受一下下。 第一大组组做口算题，第二大组做 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, efforts to improve decision-making servicesIn accordance with the information reflect the information, promote the work of information leading work requirements, adhere to grasp the team construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of research