金属的防护教案(公开课).doc

金属的腐蚀和防护 第一课时 金属的腐蚀 课题 金属的腐蚀 教 学 目 标 知识与技能：能描述金属腐蚀的化学原理；通过探索实验，培养学生发现问题，分 析问题，解决问题的能力，通过学生的看、思、说培养学生的整体思维能力。 过程与方法：实物、资料、图片→激发责任感→走进生活→探究金属腐蚀的根源 情感态度与价值观：通过资料、图片，了解金属腐蚀对国民经济造成的危害，激发社会责任感；学生通过探究性学习和展示，让学生获取成功。 重点 金属的电化学腐蚀条件和防腐方法 难点 金属的电化学腐蚀原理 教学方法 实验探究、讨论、学生成果展示、阅读、讲解 仪器、用品 多媒体、铁钉、生锈铁钉、各种金属腐蚀图片 教师活动 学生活动 设计意图 [引入] 展示生锈的铁钉,请同学们讨论，在我们的身边你看到了那些金属被腐蚀，情况如何？ [图片展示] 展示学生拍摄的关于生活中被腐蚀的金属图片。 【过渡】金属腐蚀的]阅读教材并思考，完成学案 1、金属为什么会被腐蚀？ 2、金属腐蚀原因包括哪些？ 3、化学腐蚀与电化学腐蚀的区别？ [小结] 金属的腐蚀是指金属或合金与周围接触到的气体或液体进行化学反应而腐蚀损耗的过程. 金属腐蚀： 化学腐蚀和电化学腐蚀 1、化学腐蚀 金属与接触到的化学物质直接发生化学反应而引起的腐蚀叫做化学腐蚀。 2、电化学腐蚀 不纯金属或合金跟电解质溶液接触时，发生原电池反应而引起的腐蚀，比较活泼的金属失去电子被氧化。 [思考并讨论] 一只未清洗的铁锅，隔夜会出现什么现象？铁生锈是发生什么腐蚀？铁生锈的条件有哪些？ 【科学探究1】铁生锈的条件 现有洁净无锈的铁钉，试管、植物油、、棉花、干燥剂氯化钙、NaCl溶液、CH3COOH溶液和煮沸后迅速冷却的蒸馏水，你也可以选用其他物品，设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些条件，以及在什么条件下锈蚀速率快。 [提问] 展示无锈铁钉，铁制品应用于生活中的不同环境，有请同学展示探究成果----探究“铁在不同环境下的腐蚀” [板书] “铁在不同环境下的腐蚀”探究 表扬学生成果，针对汇报总结提升。 【总结】观察以上试管的反应现象，可以得出铁钉与空气、水同时接触才会发生锈蚀；与NaCl溶液、CH3COOH溶液等电解质溶液接触会加速铁钉的锈蚀等结论。 [提问] 为什么钢铁在不同的条件下腐蚀程度不同呢？铁与NaCl溶液、CH3COOH溶液等电解质接触腐蚀的原理是否一样呢？ 【科学探究2】铁在不同环境下的腐蚀 向铁粉中加入少量的炭粉，混合均匀后，撒入内壁分别用稀醋酸和氯化钠润湿过的两支具支试管分别标记为A、B中，按图1-28装置好仪器。几分钟后，打开止水夹，观察、比较导管中水柱（在水中滴加几滴红墨水）的变化和试管中的现象。 【提问】有什么现象？ 发生了什么腐蚀？ 为什么会有这样的现象？ [板书、讲解] (1) 酸性较强溶液（发生析氢腐蚀） 负极(Fe): Fe-2e-= Fe2+ 正极（C）2H++2 e-=H2↑ 负极(Fe): Fe-2e-= Fe2+ (2)中性电解质溶液（发生吸氧腐蚀） 负极(Fe): Fe-2e-= Fe2+ 正极(C) : 2H2O+O2+4 e-=4OH- [提问] 根据金属腐蚀的因素，思考怎样进行金属的防护？？ 学生讨论身边金属被腐蚀的现象,交流 观看并思考 讨论、汇报 学生思考、交流、进行小组协作学习、学生发表小组结论 学生交流、发言 学生阅读教材49页、讨论并交流，得出金属腐蚀的概念 学生回答 思考、交流 学生以小组为单位，提前查阅资料并完成自己的实验探究活动、分小组汇报 方案1：教材方案 第一支试管中加入铁钉和醋酸溶液 第二支试管加入经煮沸后迅速冷却的蒸馏水，使蒸馏水浸没铁钉，然后加入适量植物油以隔绝空气，使铁钉只与水接触，不与空气接触； 第三支试管中放入棉花和干燥剂CaCl2，并塞上塞子，使铁钉只与空气接触，不与水接触； 第四支试管中加入蒸馏水至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触； 第五支试管中加入NaCl溶液至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与NaCl溶液接触，又与空气接触； 教师指导下，学生以小组为单位，完成自己的实验探究活动、分小组汇报 学生思考、交流、讨论 引起学生对”化学与生活”的关注;训练表达能力. 按金属进行分类,训练分类思想 关注金属的腐蚀的危害,激发学生的社会责任感,进一步激发探究金属腐蚀的根源 培养学生综合分析问题的能力、学生的交流、沟通能力，学生归纳、语言表达能力 贯彻分类思想