充分发挥插图在数学教学中的作用.docVIP

充分发挥插图在数学教学中的作用 二、利用插图直观形形象的特点，促进学生对数学学概念的理解数学是一门抽象象的学科，数学概念是对事物物数、形特征的高度抽象和概概括。由于小学生的认知水平平，他们对抽象概念的认识大大都是在对具体事物的操作和和直观图形的观察基础上进行行抽象概括的。如在教学“基基数”和“序数”概念时，教教材在认识数“４”时安排了了“乘客排队上公共汽车”的的插图。教学时可结合插图进进行提问：“共有几个乘客在在上公共汽车？谁排在第一？？小朋友排在第几？”使学生生认识到同一个数在表示数量量多少和先后顺序时所代表的的“基数”和“序数”这两种种不同的含义。“０”是一个个比较抽象的数学概念。单凭凭语言讲解很难使小学生建立立起“０”的概念。教材通过过引导学生对一组插图的观察察比较进行教学：插图中第一一个集合圈里有２只杯子，就就用数“２”表示；第二个集集合圈里有１只杯子，就用数数“１”表示；第三个集合圈圈里一只杯子也没有，就用““０”表示。虽然不要求学生生说出“０”是空集的基数，，但通过对插图的观察使学生生初步感知到“０”这一概念念所代表的实际意义。应用题题教学是小学数学教学中的难难点。正确分析题中的数量关关系是解答应用题的关键。教教材根据不同年级学生的认知知特点，结合教学内容绘制出出实物图、线段图，化抽象为为直观，帮助学生理解、分析析应用题中的数量关系。因此此，培养学生识图、绘图、说