九年级语文如何将各种思维方法用于提炼论点人教版.docVIP

如何将各种思维方法用于提炼论点1、概念题 作文的题目只提供了一个概念（抽象概念），一方面对我们思考所作的限制最小，给我们留下的思维空间最为广阔。另一方面，由于没有限制，写起来也最容易不着边际，漫无中心。目前作文中常见的“话题”，往往就涉及一个概念。我们这里举例说明：面对“话题作文”给出的概念，如何运用上述思维方法提炼论点。常见的文章一般格局是“总——分——总”，“提炼论点”所经历的思维过程也主要是由“综合”到“分析”再到“综合（概括）”。 比如《谈实干》，接触到这个题目，我们便可能形成一个初步的总体印象：实干是一种值得肯定的工作精神。同时也可能为自己的思考初步定向：要提炼出哪一种类型的论点。这些思维活动便是初步的综合。然后便可展开分析。在实际的思考活动中，我们的分析可能是侧重于某一方面，比如侧重于概念分析、因果分析、比较分析等等。下面为了提供一个范例，我们尽可能地从多方面进行分析。首先，概念分析。实干，其核心是个“干”字，所谓“干”，就是“实践”。 其次，便是强调一个“实”字。所谓“实”，至少包含以下几层含义： 一是实事求是的态度，二是勤奋踏实的工作作风，三是实实在在的本领。其次，原因分析和结果分析。一个人为什么会形成实干精神的呢？从根本上说，一是出于对所从事的事业具有一种高度的责任心和主人公的精神，二是由于具备辩证唯物主义的世界观，三是由于长期的实践，四是对“实干”的意义有充分的