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课堂教学 现场 实训 培养观察能力 加深感性认识 客观现象 举一反三 解决问题 研讨纠偏 分析推理 引导鼓励 培养应用能力 理论指导实践 总学时：94 现场教学学时：4 实训学时：10 课堂理论教学学时：72 实验 培养动手能力 增强理性认识 实验教学学时：8 五、教学方法 对比法 任务驱动法 讨论教学法 案例教学法 教学 方法 讲授法 理实结合法 约束特点：固定端支座 力学现象----阳台 理实结合法应用—固定端支座约束 找类似工程实例 教学方法综合举例 脚手架倒塌的案例 几何组成分析目的 如何分析—几何组成规则 工程结构为任务，学生分组讨论 学生检查 教师评价 几何组成分析教学内容设计 案例法 对比法 讲授法 讨论法 任务驱动法 六、考核方式 10% 上机和实训成绩 20% 平时考勤与课后作业成绩 70% 期末闭卷考试卷面成绩 七、改革方向 完善师资结构，培养双师人才 加快建筑力学实验室建设 加强师生交流 完善教学资源 谢谢！ * 依据高职教育人才培养要求，结合本专业的特点，确定建筑工程技术专业的培养目标为： * 2.结构力学有16学时上机课，主要给大家讲解fortran90在矩阵位移法中的应用；我们主要通过编制平面刚架的静力分析源程序，实现刚架的静定分析。 3.我们暑假还开设“认识实习” * 本教材涵盖了理论力学、材料力学、以及结构力学的主要内容；同时本教材用于建筑工程技术专业84学时的多学时教学。 教材重基本理论、基本概念 在基本概念、基本理论和基本方法的讲述上与工程实际联系较为密切。 由浅入深，顺序符合认知规律；基本理论满足专业要求，内容上突出工程实用性；表述简单直观，章节编排简洁明了。 * 土木工程网是针对土木专业的一个专业性网站,是土木人主要聚集地,大家可以在这里了解到土木到相关知识, 土木工程网包括给排水,环保,暖通,建筑,结构,园林,水利等频道.（内容海量，专设结构模块，并有结构论坛。） 土木在线原名网易土木在线,包括电气_给排水_环保_暖通_制冷_建筑_结构_园林_水利等土木工程频道,是土木工程行业人气最大最专业的技术交流平台（少而精） * 2.教材内容体系力求符合科学的认知规律并兼顾工程实用的特点，将科学的方法论贯穿于体系中。 3.要增加能反映科学技术发展的新内容。建筑力学课程的基础理论部分以必要为准则，简化对一些理论推导和证明，尽可能地应用工程实例进行说明验证。 ，将理论和实际有机的穿插在一起，强化应用为重点。 * 各单元之间内容既相对独立又有知识的连惯性和逻辑，科学的认知规律设计单元， 依据知识相似点, 模块划分建筑力学教学内容，以增强知识间的联系，减少不必要的重复，课程内容的模块化对不同专业的不同需求不仅能量体裁衣，各取所需，又能灵活组织教学。 * 为了认知材料性质，强化动脑与动手的能力。在课内要完成四个实项目。 * 为加强理论与工程实际的联系，增强工程意识，配合理论教学，作为课外实训，设计了五个实训项目。 * 在学生初开始学习建筑力学时，在头脑中还没有建立起构件、结构、支座等工程的概念，因此必须将学生带到工程现场进行直观教学，对这些建立起一个具体的概念，以便后边的课堂教学。另外，在进行构件的强度、刚度、压杆的稳定分析时，也要进行现场教学，建立客观概念，使理论教学贴近工程。 * 从课堂——现场——实训——课堂。 课堂主要是理论性的教学，明确概念、理论和方法；现场教学主要是培养学生的观察能力，加深客观的感性认识；实训作业主要是培养学生的应用能力，通过实训项目的训练，用理论指导实践 本课程教学学时84个，其中课堂理论教学为72学时，实训8学时，现场教学4学时。 * 课堂主要是理论性的教学，明确概念、理论和方法；现场教学主要是培养学生的观察能力，加深客观的感性认识；实验教学主要是培养学生的动手能力，增强学生对客观规律的理性认识，对理论的验证； * 举一反三法：从现象––推理––应用的教学过程中。老师列举工程和生活中的力学客观现象，总结其特点，让学生根据特点寻找类似的力学现象； 指误独做法：在应用理论解决实际问题时，老师是观众，学生是主角，老师只指出错误，问题学生自己解决。 以讨论式教学 ：注重课堂教学整体设计，通过引入实验现象、工程问题，如素混凝土梁受力弯曲后为什么会出现斜裂纹呢？为什么铸铁在压缩时沿450斜面上发生剪断破坏，而扭转时沿450斜面上发生断裂破坏? 组织学生通过讨论寻找答案，让学生参与交流、分享观点，并进行总结和归纳。通过讨论，学生真正做到了积极参与课堂学习。注重课堂教学整体设计，通过引入实验现象、工程问题，如梁的截面设计为什么高大于宽的矩形截面，为什么选用空心楼板等， 组织学生通过讨论寻找答案，让学生参与交流、分享观点，并进行总结和归纳。通过讨论，学生真正做到了积极参与课堂