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  • 2016-11-29 发布于浙江
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 关于五老帮教失足青少年工作的调研报告.doc

 关于五老帮教失足青少年工作的调研报告

关于五老帮教失足青少年工作的调研报告 一、帮教对象基本情况 从20xx年以来,我县“五五老”帮教的失足青少年共1129人,其中正在服刑的有有21个,刑满释放的1088个。在被帮教的失足青少年年中,侵财案件56起,斗殴殴案件28起,强奸案件7起起,伤害案件4起,其他案件件34起。主要特点: 一是是违法犯罪的类型相对集中。。主要是盗窃、抢劫、抢夺、、敲诈等侵财性行为,尤其是是盗窃犯罪数量最多。据调查查,以盗窃为目的失足青少年年约占总数的85以上。文秘秘网网 二是失足青少年低龄龄化,其中16岁以下的约占占50,最小的仅11岁。而而且失足未成年人在校生居多多,约占总数的70。 三是是作案组织形态呈团伙化趋势势。因学生犯罪较多,而学生生年龄较小、社会经验不足,,因此单独犯罪较少,他们往往往多找几个人“壮胆”。同同时一些人从武侠小说、影视视剧里,感染了“江湖义气””,因此团伙犯罪较多。此次次调查中了解到,团伙犯罪约约占总数的36。 四是犯罪罪性质日益暴力化。被司法处处理的青少年中,涉及抢劫、、抢夺、故意伤害、寻衅滋事事、聚众斗殴、绑架勒索等暴暴力型失足的案件占全部案件件的50左右,人数占55左左右。 失足原因。 1、家家庭因素。一个纯洁无瑕的孩孩子,之所以失足,归根到底底,问题出在将孩子抚养长大大的父母身上,出在家庭教育育上。各种各样的“问题”家家庭,大致可以归为四类。 失和家庭。这包括单亲、父父母离异、父母再婚,或者父父母婚姻动荡等情况。据了解解,失足青少年中,家庭存在在“失和”问题的,要占到555以上。 失教家庭。所谓谓“失教”就是教育方式存在在不当。这以包括三个方面。。 首先,“粗暴型家庭”。。相当多的家长教育手段简单单粗暴,非打即骂,拳脚相加加,想以此促子女成才。这容容易造成子女和家长的严重对对立,容易激化父母与子女之之间的矛盾,使孩子的思想进进一步恶化。 其次,家庭溺溺爱。表现为满足孩子的一切切需求,全家上下几代人都去去爱一个孩子。溺爱会使孩子子滋长骄娇二气,养成自私、、任性的习惯,一旦私欲得不不到满足,就会冲出道德、法法律的防线,走上违法犯罪的的道路。 第三,放任自流。。对孩子不管不教,一切任其其发展,认为“树大自然直””,不因孩子的进步而喜,也也不因孩子的落后而忧,不理理解孩子的困惑,不帮助孩子子长进,完全依赖学校教育,,等到孩子出现严重问题时,,为时已晚。 少德家庭。陈陈某的父母喜欢打麻将,几乎乎每天都邀一帮赌友到家里来来玩。耳濡目染,16岁的陈陈某也喜欢上了赌博。因为欠欠下了赌债,就到社会上进行行偷盗,受到刑事处罚。有的的家长在家搞迷信活动,有的的在家看一些低级趣味的书刊刊、录像。“近朱者赤、近墨墨者黑”,孩子幼小的心灵很很容易受到毒害。 少才家庭庭。一些文化层次低的父母,,没有能力教育好孩子。通过过调查发现,失足青少年的父父母,大多文化水平比较低。。父亲具有高中以上学历只占占20左右,初中及以下的占占80左右。母亲有高中以上上学历的只有15左右,初中中及以下占到85左右。这些些父母不知道如何对孩子进行行管教,对孩子期望、教育方方法仍停留在远离时代的水平平上。 2、社会环境因素。。随着拜金主义、享乐主义思思想在社会上蔓延,渲染色情情、凶杀、暴力的书刊、音像像制品充斥市场,黄、赌、毒毒、封建迷信等社会丑恶现象象屡禁不止,严重侵害了青少少年的身心健康。 不健康的的报刊、影视、网站造成青少少年失足。尤其是网络已成为为未成年人失足的诱因祸首。。 社会上追求物质享受和高高消费的风气,造成青少年失失足。13岁的尹某,出生在在农村,但从小被家庭娇生惯惯养,非常欣赏一些“大款””的高消费,但家庭又无法满满足其欲望无边的要求,于是是多次到县城进行盗窃活动,,进饭店、舞厅、网吧,买高高档服装、皮鞋,大肆挥霍,,走上犯罪的道路。 3、学学校重智育轻德育。从目前看看,还有一些学校没有实现从从“应试教育”向素质教育的的根本转变,不重视德育教育育和法制教育,学生满脑子里里装的只有考试和分数,缺乏乏对后进生和差生的关怀和帮帮助,导致部分学生自暴自弃弃,厌学、逃学、辍学,过早早地流入社会。 4、心理生生理因素。随着社会物质生活活条件的改善,一些青少年身身体生理发育出现早熟现象,,而其心理发展滞后,他们缺缺乏独立处理问题的能力,自自我约束力差,又缺乏辨别是是非的能力,极易受社会不良良现象的影响而误入歧途。 二、帮教工作的主要做法和和体会 自20xx年1月至至20xx年9月,我县参与与帮教的老同志共318人,,其中帮教小组有92个,结结对帮教有98对,参与社区区矫正的49位。我们的主要要做法有: 开展“一帮一””活动。一是签订帮教协议,,由居住地老干部同失足青少少年结对签约。二是通过“通通信”、“家访”、“不定期期会见”等多种形式,开展帮帮教活动

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