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成人培训心理o(教育心理学实验图片)
學習心理學 學習的定義 學習是因經驗而行使行為或行為潛勢產生較為持久的改變的歷程。 古典制約學習 19世紀末~20世紀初 俄國生理學家巴夫洛夫 1904獲得諾貝爾生理科學獎 巴夫洛夫和他的狗 古典制約實驗情境 刺激與反應的關係圖 S(食物) R(流口水) S(腳步聲) R(不流口水) ( 代表學習而來) 嘗試錯誤學習 美國桑代克 (Thorndike，1874~1949) 貓的迷籠實驗 桑代克的迷籠(Throndike’s puzzle box) 桑代克學習理論的的兩大要點 嘗試錯誤學習 (trail-and-error learning) 效果率 操作制約學習 美國心理學家斯肯納 (Skinner，1904~1990) 增強作用(reinforcement) 斯肯納箱(Skinner box) 操作制約學習 正增強 S R SR+ 負增強 SR- R 停止SR- 處罰 S 錯誤R SR- 停止錯誤R 原增強物 可直接滿足個體需求的刺激物 如：食物。 次增強物 刺激物本身原不具增強作用，因常與原增強物伴隨出現，經多次學習後就具有增強作用。 如：金錢 獎狀 立即增強與延宕增強 立即增強： 個體反應後，增強物立即出現。 延宕增強： 個體反應後，經一段時間增強物才出 現。 連續增強與部分增強 連續增強： 個體每一次正確反應後，都能獲得增強 物。 部份增強： 只有在一部份正確反應後，才給予增 強。
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