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关于语文教学中学生的非智力培养论文 现代教育对教师提出了新的的要求要注重学生的非智力因因素，这其中包含着培养学生生良好的心理素质。对于我们们语文教师来说，不仅要培养养学生运用祖国语言文字的能能力，还要把心理素质的培养养贯穿在日常的教学过程中，，我在语文教学中主要从以下下几个方面来引导与培养。 自我意识迅速发展的高中阶阶段是学生树立自尊、自信的的关键时期,培养学生的自信信心是语文教学的重要任务之之一。首先,语文教师要面向向全体学生,增强学生学习的的信心。在教学中不要人为地地把学生分成三六九等,对成成绩不太好的学生,要重点照照顾,耐心引导,让他们相信信自己可以学好,帮助他们树树立信心。特别是对学习上一一时受挫,考试遭到失败的学学生,要给学生说明一份语文文试卷往往不能如实反映他真真实的语文水准,因为语文考考试中的偶然性比其他各科都都要大,尤其是高中语文。其其次,在课堂答问或讨论中,,老师对学生的回答要给予充充分的鼓励和肯定,有意识地地培养他们的自信心。学生有有了信心，就会爆发出局大的的能量，最终就能后进变先进进，失败变成功。 培养学生生竞争意识是锻炼其才干的重重要途径，也是素质教育的重重要特征和任务之一。在国际际竞争日益激烈的新世纪，我我们更应该增强学生的竞争意意识，培养学生的自尊心、上上进心和搞挫折能力。语文教教学也应该承担起这个责任。。我在这方面做了一些有益的的浓度,收到了较好的效果。。本学期,我为了让学生适应应议论文这种文体，掌握它的的论证方法，进而学会说理，，在班上搞了两场辩论比赛。。辩论前把题目要求及应准备备的材料告诉学生，指定八位位优等生分成两组作为辩论的的正方与反方，把其余同学分分成两组,分别为参加辩论的的同学找材料。同学们在找材材料的过程中学会了论据收集集的方法，在辩论中懂得怎样样突出论点、说明事理。第一一场辩论由于准备不足，学生生一时无法适应。第二场辩论论大有进展,不仅调动了学生生学习的积极性，培养了学生生的集体荣誉感．还提高了学学生积极参与竞争的心理素质质。为了让学生多读一些课外外古诗词．我搞了一场古诗词词朗读比赛，要求每位学生都都要参加。在朗读中要求学生生口齿清楚、诗句朗读流畅，，读出情感。教师在点评时做做到重表彰、重指导．赞誉中中等生和差生的优点，从而提提高了学生参与竞争的积极性性。后来搞的名著知识竞赛，，采取报名参加的方法．结果果大多数学生报名参赛，连差差生也敢于自愿报名，迎难而而上，最终，这次活动也获得得了成功。能过上述活动，极极大地提高了他们对集体活动动的参与意识，培养了他们的的团队精神，增强了学生的竞竞争意识。 在实施素质教育育中，我体会到语文教学中的的情感效应有其重要的导向作作用。教师的“情感”教育制制约着学生的求知心理，能化化被动为主动，化消极为积极极，使学生沿着教师的情感线线索去修养品德，去学习知识识。我在语文教学中浓度了以以讲读启发情感，朗读激发情情感，写作抒发情感。 如在在《警察和赞美诗》一文中,,流浪汉苏比为了抵御寒冬,,可去的地方多的是,有市政政府办的,有救济机构办的,,在那些地方他都能混吃混住住,但他不愿去,因为“从慈慈善机构手里每得到一点点好好处,钱固然不必花,却得付付出精神上的屈辱回报。”““真是凡事有利必有弊,睡慈慈善单位的床铺,先得让人押押去洗一个澡。”同学们说::从这些描写中,我们可以知知道美国的慈善事业发达,社社会保障制度健全。苏比愿去去监狱过冬,证明美国的监狱狱设备管理非同一般。苏比每每一次恶作剧,都有警察在场场监督,这就说明美国的警察察在大街上巡逻时,不仅人数数多,而且非常负责。在这些些明显迥异于传统思想的看法法中,我们可以发现学生那种种独立思考,善于发现的品质质,我们对此要给予积极的肯肯定,大力表扬这些敢于标新新立异的学生,激发他们的心心理自信。即使有的同学在回回答时离题万里,我们也要大大力挖掘他们回答中的闪光点点,并对这种敢于大胆发表自自己观点的精神予以赞扬。 苏霍姆林斯基说：“教师应应设法在学生身上形成一种情情绪高涨．智力振奋的内部状状态。”摇篮有这种状态最重重要的因素是学生的自我约束束——意志。做任何事情如果果没有意志的参与是不可能成成功的，而意志总是以情感作作支撑，情感乃是意志的推动动力。由于语文自身固有的特特点，学生在学习中总会遇到到困难，意志顽强的人会知难难而进，而意志薄弱者就会知知难而退。因此加强对学生意意志品质的培养，显得尤为重重要。课堂教学中，很重要一一点就是教师必须有意识地通通过各种途径，运用各种方法法培养和锻炼学生的意志。 在语文教学中还可以培养学学生的意志品质，良好的意志志品质是学生学习成功的重要要保证，它可以使学生摆脱来来自各方面的干扰，把注意、、感知、思维等智力活动坚持持下去，对学习中遇到的种种种问题，敢于探索，勇往直前前。在