我和我的祖国3课件.pptVIP

说 课 目 录 * 我的祖国 我 和 声乐说课 说 教 材 说 学 情 说教法学法 说教学实施 说资源整合 说教学反思 说目标、重难点 《音乐》基础版 谢莉莉主编 高等教育出版社 音乐 音 乐 理 论 视 唱 练 耳 声 乐 教 学 音 乐 欣 赏 四 个 模 块 说 教 材 教材分析 欣赏、演唱 、舞蹈表演等。 融入 时事政治、 圆舞曲的相关知识 增 加 歌唱教学能力 渗透 变换歌曲的调号，调整歌曲的难度。 调 整 教材处理 激发学生情感 拓宽学生知识面 分层教学 增强学习兴趣 激发创编热情 提升综合能力 体现就业导向 学情分析 中职学生特点分析： 同学们的自我学习目标不够明确，还存在认识不到位的现象，但在这一时期，自我意识增强，表现力上升。 经过一年多专业技能的学习，同学们已经初步具备识谱、歌唱、舞蹈等基本技能，为完成这个项目提供了保障。 知识结构分析： 知识技能目标 过程与方法目标 学生通过听、赏、练逐步完善对歌曲的处理和掌握，提升歌唱和教学能力。 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和习惯，提升音乐素养。 情感态度价值观目标 说教学目标 培养学生的合作意识， 激发学生朴素而深沉的 爱国热情， 树立民族自豪感。 重点 难点 训练与提高学生演唱歌曲的能力和自主学习的能力 歌曲的情感处理与高音处发声方法的运用 说重难点 说 教法 学法 快乐学习 学有所用 善 学 会 学 乐 学 学 会 教法 情景导入法 任务驱动法 指导、示范 直观性 启发性 循序渐进性 学法 自主探究 听赏、感受 练习 互助合作 激发兴趣 获得成功 任务呈现 项目行动设计说明 任务二（课时2-3）：《我和我的祖国》的演唱 任务三（课时4）：儿歌《歌声与微笑》的唱与教 任务一（课时1）：了解歌曲《我和我的祖国》并会唱曲谱 说教学实施 教学过程 3 1 4 2 展示项目 出示任务 合作学习 完成项目 拓展项目 体现导向 创设情境 引出项目 教 学 程 序 设 计 说教学实施 你知道钓鱼岛吗？ 一、创设情境 引出项目 说教学实施 通过情境创设，以任务驱动的方法，利用学生现有的资源和兴趣爱好 主动获取、探究知识；增长学生的见识，拓宽学生的知识面。通过图片、 视频让学生感受浓烈的爱国热情并引出课题。 设计意图 说教学实施 二、展示项目 出示任务 用视频吸引学生，学生被吸引就会很投入，并对将要学习 的歌曲产生兴趣；歌曲的欣赏又对歌曲的旋律、节奏有了初步和整体的感受。 设计意图 词曲作者？创作背景？旋律特点？情绪情感？ 说教学实施 三、合作学习 完成项目 词：张藜 曲：秦咏诚 以学生自主探究了解歌曲，步步深入，为歌曲的情感处理奠定基础。 设计意图 （一）了解作品 复拍子 何为复拍子？何为圆舞曲？ 说教学实施 （二）知识补充 通过学生的自主学习，教师适当补充，使学生既掌握课堂所学， 又拓宽了知识面，增长了见识，受到了美得熏陶。 设计意图 什么调？几几拍？怎样的节奏型？ 说教学实施 这个环节充分体现学生的主体性，打破传统的“填鸭式”教学；并培养学生的互助精神。 设计意图 (三)掌握曲谱 歌唱的发声方法有哪些？ (四)发声训练 设计意图 发声方法的探究与练习为歌唱作准备，提升学生的歌唱技能。 说教学实施 分小组讨论、探究发声方法 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖ U…………………… 各小组自主学唱，以揭短的方式逐步完善。 教师示范表演 说教学实施 (五) 掌握歌词 设计意图 在老师的带动下，根据学生表现欲强的特点，积极挖掘学生学习的主动性，并进一步培养学生自主学习的能力和习惯。 说教学实施 设计意图 以教师示范指导，学生练习、体会的形式逐步突破难点，完成任务。 （六）突破难点 说教学实施 （七）魅力比拼 项目展示 设计意图 增强自信、快乐学习，让课堂变赛场，互相促进，共同成长。 可以用那些形式来表现歌曲？ 说教学实施 （八）课 堂 延 伸 设计意图 以问题的出现来激发学生的创意，提升学生的综合素质。 四、拓展项目 体现导向 说教学实施 从这个视频中你能学到哪些教学方法？ 设计意图 实例观摩有利于激发学生的教学欲望，促进教学能力的成长。 （一）视频观摩 自主了解、分析、学唱儿歌的曲谱与歌词； 说教学实施 设计意图 在不断地探索、竞争中掌握对儿童音乐作品的分析与处理。 （二）掌握儿歌 你将如何对这首儿歌进行教学？ 分组讨论、构思教学方案 说教学实施 你会怎样对这首儿歌进行教学？ 设计意图 以