初中数学课堂教学课题研究报告.doc

初中数学课堂教学课题研究报告 《整体体优化县域初中数学课堂教学学有效策略研究》实施方案 课堂教学改革是课程改革发发展纵向深入的应然需求，数数学课堂教学也不例外。近年年来，随着课程改革进一步深深化，数学课堂教学出现“价价值虚化、目标弱化、内容窄窄化、实施僵化”等问题，这这些问题不仅有悖于“以学生生为核心”课程理念的践行，，而且桎梏数学本质凸显，严严重弱化了数学的育人功能，，影响了生师学科素养和教学学质量提升。基于问题解决，，不少人士都积极投身于基于于本土化的课堂教学有效策略略探究。江苏省洋思、东庐中中学和山东省杜郎口中学探索索的自主教学模式，既能稳步步提高教学质量，又能提高学学生自我学习能力和综合素质质，有力推动了课堂教学改革革。就初中数学课堂教学而言言，尽管探索提高课堂教学有有效策略的研究论文、案例数数以万计，但因山区教育资源源相对匮乏，师资水平相对薄薄弱，课堂教学低效、甚至无无效现象依然普遍存在。如何何引导县域初中教师理性移植植并有效嫁接先进教改、学改改经验，由此催生具有本土特特色、能直接作用于课堂教学学质量提升和教师专业化发展展的课堂教学有效策略，尚需需进一步探索和研究。 旬阳阳县地处陕南山区，辖22镇镇，现有初中、九年制学校229所，初中数学教师2000余名。一直以来，我们以校校本研修为抓手，立足县情，，大胆实践，开拓创新，总结结出“行政推进、统筹资源、、校际合作、活动引领”的校校本研修经验和“三模四载””研修方式。十一五期间，在在充分调研分析新课程实施中中存在问题的基础上，申报立立项安康市“十一五”规划课课题《新课程实施中初中数学学教学问题及对策研究》，探探寻出“创新课标教材学习方方式、启动现代信息技术与初初中数学教学资源整合工程和和探索建构初中数学课堂教学学模式”等三项策略，引领全全县数学教师积极建构人文化化生态课堂，推动初中数学课课堂教学由”讲堂”向“学堂堂”转变，努力探寻课堂教学学与远程教育资源的最佳切合合点，充分运用现代教育技术术手段激发学生学习兴趣，努努力尝试将学科的学术形态转转化为学生易于接受的教育形形态。经过反复探索求证、筛筛选提炼，构建了具有开放探探究特点、能充分体现“生本本理念”和人文和谐的“三部部五环”教学模式，从根本上上消除了数学课堂教设计的盲盲区和死角，极大地增强教设设计的有效性和可操作性，建建构了覆盖初中数学课堂教学学资源库。然而，由于参研教教师教育理念、施教水平、教教学环境等良莠不齐，致使成成果生成参差不齐、普适性受受限、新型教学模式运用效度度受阻，难以适应课标教材变变化和县域教育信息化发展的的新要求，如何进一步优化课课堂教学模式，进一步创新学学科研修方式、提升研修品位位、实化研修价值、强化研修修目标、深化研修内容、活化化研修策略，解决课堂上“过过于追求热闹，忽视教学绩效效，过于倚重现成资源，忽视视个性化创新，导致学生课业业负担加重，数学素养有所降降低”等问题，已成为数学学学科校本研修进一步深化的客客观诉求。 本课题研究是对对《新课程实施中初中数学教教学存在问题及对策研究》的的自然延伸，重点围绕前期研研究所探索建构的初中数学课课堂教学和课例研究模式的进进一步优化，引导县域初中数数学教师理性移植并有效嫁接接先进教改、学改经验，由此此催生具有本土特色、能直接接作用于课堂教学质量提升和和教师专业化发展的课堂教学学有效策略，探索具有县域特特色的轻负高效的初中数学课课堂教学有效策略，助推县域域初中数学课堂教学整体优化化，促进师生数学素养质性提提升。 本课题主要研究义务务教育第三学段数学课堂教学学的整体优化。“课堂教学””就是把学生按照年龄和程度度编成有一定人数的班级，教教师根据国家规定的教学内容容和教学时数，按照学校制定定的课程表进行分科教学的一一种教学组织形式。“有效策策略”，即：有效果的计策、、谋略。在此特指有效教学策策略，即：为了实现教学目的的、完成教学任务、达到最佳佳教学效果，在对教学活动清清晰认识的基础上所进行调节节和控制的一系列执行过程。。 “有效课堂教学”最初起起源于20世纪的教学科学化化运动，并在杜威实用主义教教学影响下逐渐形成和发展起起来，核心指向为“有效”，，即指在“课堂教学”环境下下运用一定教学策略通过一系系列的教学活动完成预定的教教学目标，获得预期效益的最最优化，使师生双方都能获得得最大进步与发展。 1 合合理移植嫁接洋思、杜郎口经经验，建构优化初中数学课堂堂教学设计模式框架和各类课课型课堂教学模式，引领学科科教师突破初中数学课堂教学学预设与实施低效化瓶颈，促促使县域初中数学课堂教学步步入规范、高效的快车道。 2．探索符合课改理念要求求，能强力推动学科校本研修修深化的课例研究基本模式，，引领学科教师围绕课堂教学学有理、有效助推自身的专业业发展。 3探索建构符合学学生认