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初中班主任个人工作总结 文章标题：初中中班主任个人工作总结 [[找文章到☆文秘网 一站在在手，写作无忧!] 我今年年带的是由原初二年级的四个个班打乱后重新分班的初三班班。带这样的班还是第一次，，感觉心里的压力很大。但也也只有硬着头皮干。我主要从从以下入手开展工作： 1、、营造一种家庭式的和谐班级级氛围，让班级充满气息和活活力 师爱是一种高尚的情感感，在教育中发挥着重要的作作用。\”没有爱就没有教育育\”，\”爱是打开学生心心灵的钥匙\”，这是每一位位班主任都熟知的道理。“亲亲其师，信其道”，班主任爱爱护和关心每位学生，学生就就乐于接受他的教育和管理。。为了尽快地使自己对新生产产生真诚的师爱，我充分利用用各种机会与他们接触、交往往。课间、饭后找他们聊天、、说笑；在他们遇到困难时，，想办法帮助解决；在他们出出现思想问题时，找他们谈心心，耐心细致地说服教育。同同时与他们的家长保持联系，，取得家长的密切配合。在我我们共同努力下，学生对陌生生环境的焦虑和不安很快被新新奇和欢乐所取代，逐渐的喜喜欢这个集体并安心开始学习习。 班主任还要积极参与学学生的各种活动，既做组织者者，又做普通一员，让学生感感到班主任不但\”可敬\””而且\”可亲\”。在担任任初三班班主任后不久的校运运动会上，我和同学们一起练练队列，为运动员们呐喊助威威，虽然嗓子哑了，但师生情情感加深了，也使他们感受到到新集体的温暖，增强了新集集体的凝聚力。 2、制定一一套人性化班级管理制度，让让班级管理充满“人情味” 俗语说得好：“没有规矩，，不能成方圆”，“班风正，，学风盛”，班规是对学生不不良行为的约束和纠正。利用用通常的强制手段迫使学生遵遵守往往会适得其反，多设奖奖励机制，减少惩治手段，如如班级量化考核中多加分少扣扣分，能充分调动学生的积极极性，学生往往会为了弥补自自己的扣分而积极做好自己的的本职工作甚至是额外工作。。另外，“人无完人”，我们们应该允许学生犯错，班规的的制定不需面面俱到，但要不不影响学生的个性发展，不伤伤害学生的自尊。学生犯错后后不要马上处罚，可先提醒、、后警告，或罚以娱乐节目等等等。 对于新班级，开始阶阶段的常规工作抓得好，就能能为以后的深入教育打下基础础，班级会出现积极向上稳步步前进的局面。班集体的凝聚聚力增强了，同学们的集体荣荣誉感增强了，班级的综合评评比也就会有很大的进步，每每月一次的流动红旗既是见证证更是进一步前进的动力。 3、建立一支优良的班干部队队伍，使班级“分权”、“分分层”合作 初中的孩子较为为单纯，有着强烈的表现欲望望，都希望在参与班级管理时时大展身手。如果权力过于集集中在几个同学手中，既不利利于培养学生的自尊心和自信信心，又不利于营造学生自我我教育、自我管理的良好氛围围，并且会大大减弱班级自身身的教育力和感染力。实行班班级工作“分权”，班干部、、课代表、小组长、各级各类类管理员以及班主任“小密探探”都应当各司其职、分工协协作、相互制约，力争做到事事事有人管、事事有人做能使使班级工作更加有序。 当然然，选出的这些班级干部毕竟竟不是完人，对他们不能过分分苛求、指责，特别是在工作作出现失误的时候。定期对班班干部的工作能力进行培训指指导，给他们讲解各部分的工工作要点，组织他们学会指定定计划及具体措施，定期召开开班干部会议，检查落实情况况，总结得失，并加以纠正。。同时必须严厉批评班干部在在班级中的不良行为，鼓励他他们以身作则并带动其他同学学，促进整个班级树立良好班班风。 4、培养一班充满自自信的学生群体，尽快适应紧紧张的初中学习生活 心理学学家发现，一个人能否成功有有三条：自信、专注、条件。。自信，是做好任何工作的前前提，它建筑在对自己能力的的清醒估计上，并能认清自己己潜在的能力，相信今天办不不到的事，经过努力明天一定定能办到。由此可见，自信是是成功的起点。要使学生在学学习、生活中能认真做好每一一件事情，培养树立他们相应应的自信心是必不可少的。 特别是开学初，很多学生会会因为跟不上进度，出现“消消化不良”或“欠债”的现象象，严重的还会产生厌学心理理，导致恶性循环。我主张学学生在自我暗示中培养自信，，自我暗示有一种神奇的威力力，它能控制并指导人的行为为，使之按预想的目标活动，，最终达到目的。例如，当一一个人心情沮丧时，反复在心心里默念：“我精神抖擞，心心情愉快。”很快就能帮助人人从不良情绪中摆脱出来。所所以，经常让学生在心里郑重重其事地默念一些暗示语，比比如“我一定能学好英语”，，“我的语文成绩越来越好””，考前默念“这次考试一定定能考好”等，不仅对学生能能力的提高，而且对学生自信信心的培养，都会产生意想不不到的良好效果。 有了自信信，面对繁重的学习任务，就就能引导学生采取相应的对策策。开学初，我就邀请了几位位学习成绩优异的老生来到班班上