《基因指导蛋白质的合》[chugao].docVIP

《基因指导蛋白质的合成——遗传信息的翻译》 第2课时的教案（字数统计：） 一、教材分析 →学习新内容→一个动画演示和一个视频演示→对比巩固知识→练习评价反馈。部分内容学生较难理解，但前后顺序逻辑严密，框架思路清楚。因此以问题形式驱动，教师引导、点拨，学生自学探究的方法处理教学内容。 （一）具体思路如下 ：(1)基因是如何指导蛋白质合成的？ (2)DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来呢？推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。 (3)RNA如何解读DNA的遗传信息？ 2、提出问题：mRNA的信息如何用于合成蛋白质？ 3、分析推理：在具体实施过程中，首先通过一个破译电码的小游戏，引申到遗传信息的破译上来。在激发学生的学习兴趣的同时，又降低了学生理解基因的表达的难度。在具体学习到翻译这一过程的时候，同样，教师把遗传密码的翻译过程比喻为破译莫尔斯电码的过程，化抽象为形象。 4、总结：基因的表达是在细胞中完成的。DNA分子、RNA分子、氨基酸分子、核糖体和线粒体等众多的细胞器一道，合作完成遗传信息的转录和翻译。在组成蛋白质的肽链合成后，肽链就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运送到各自的岗位，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。 （二）学法指导 1、观察法——观察转录和翻