教k师心理学.pptVIP

教育应该是以促进学生全面发展为着眼点，创造各种有利条件，把学生存在的多种潜能变成现实。 北京丽都国际学校，在学校的走廊和教室的后墙上，展示着每个班级每个学生的作业或作品，而不是如我们有的学校那样，展示班级部分学生的优秀作品。 前苏联教育家苏霍姆林曾经说过，：“要相信孩子，如果让孩子从小就失去了自信心，长大了我们对他还能抱有什么希望呢？因此，要从小培养学生的自信心、自尊心、自强心，使他们长大了能够不断地追求事业的成功。” 基础教育的重要性，主要不是体现在学生在有限的时间内获得一生所需的基础知识的多少，重要的是让学生获得一生所需的自我发展的自信和自我发展的基本能力。 (三)学生是完整性的人 所谓“生命的整体性”，“是指人的生命是多层次、多方面的整合体。生命有多方面的需要：生理的、心理的、社会的，物质的、精神的、行为的，认知的、价值的、信仰的。任何一种活动，人都是以一个完整的生命体的方式参与和投入，而不是局部的、孤立的、某一方面的参与和投入。” 素质教育的课堂教学需要的是完整的人的教育，它的真正功能在于让学生在获取知识的同时，还应该有人格的完善、灵感的启迪、情感的交融，从而让学生得到生命多层次的满足和体验。 《学会生存》：“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。” 教师应尊重每一个学生丰富的差异性，并拒绝运用同一标准来评价学生，力图使每个学生都成为充满个性魅力的生命体。 (四)学生是个性化的人 现代师生关系 建立良好的现代师生关系 2 现代师生关系的理解 3 1 师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的联系。 师生关系的概念 接触，认识 接纳，认同 依赖，共鸣 师生关系的形成 现代师生关系的内容 教师 促进者 组织者 研究者 1.教育关系 学生 参与者 学习者 学习主人 自我教育主体 2.心理关系 心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流。 师生心理关系对教学活动具有重要影响，是教学活动得以展开的心理背景，并制约着教学的最终结果。 古代社会：师尊生卑，师道尊严 现代社会：师生互尊，民主平等 3.伦理关系 现代师生关系的类型 命令—服从型师生关系 放任—自流型师生关系 民主—参与型师生关系 表4-1三种师生关系模式的比较 教学方面 放任型模式 专制型模式 民主型模式 教学计划 无指导完全自由活动常有干扰 教师决定一切学习计划，并控制学生行为 师生共同设立学习目标，拟定学习计划 学习方式 教师不指导学生，遇到困难即行停顿 在教师的控制下，学生表面上学习实际上不一定生效 学生们大家一起讨论，提出评判，求得结果，成效卓著 努力情况 学生任意学习，不知努力的方向，效率很低 教师督促学生努力，当面有效，离开就不行了 努力求达目标，自己负责学习，不论教师是否出席 教室秩序 有时生动活泼，有时吵闹混乱，缺乏纪律 形式主义的学习，表面似守秩序，实际因循苟且 学生按计划行动，互助合作，秩序良好 社会气氛 大家喜怒无常，时而兴高采烈，时而忧郁丧气 着重个人学习，无社会化的行为，气氛严肃 师生友好，大家愉快，学习有兴趣，成功有信心 现代师生关系的特点 民主平等性 互利互惠性 合作对话性 现代师生关系的重建 确立生命教育理念 改革教育方式 教师应胸怀满腔 的教育爱 教师要善于倾听 师生交往的原则 理解 尊重 宽容 平等 师生交往的技巧 了解学生心里在想什么 期待 记忆 公平 幽默 暗示 谈话 角色淡化 1.合格教师的基本素质要求有哪些？ 2.当前课改下的教师角色如何定位？ 3.我们应该确立什么样的学生观？ 4.现代师生关系的内容有哪些？ 问题思考 5.我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及现实途径是什么？ 6.试分析我国当前学校教育中师生关系存在的问题、原因以及可能途径。 赶快行动吧！ 叶澜：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社； [苏]苏霍姆林斯基著，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社； 联合国教科文组织：《学会生存》，教育科学出版社； 参考书籍 * * * * * * * * * 我国台湾学者龚宝善的观点 一个优良的教师必须兼具“人师”和“经师”两重品质与修养。 三、现代教师的素质 1、职业道德 （1）热爱教育事业，献身教育事业 （2）热爱学生，诲人不倦 （3）严以律己，以身作则 （4）团结协作，互勉共进 （5）精益求精，积极上进 三、现代教师的素质 2、知识素养 （1）通晓所教的