《社会行为》教学设计案.docVIP

《社会行为》教学设计方案 课题名称 《社会行为》 科 　目 生物 年级 八年级164 165 166班 教学时间 一课时（45分钟） 学 习 者 特 征 分 析 1、具有社会行为的动物很多，如大象、蜜蜂等，学生对本节内容会很感兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大于个体，认识到合作的必要性。 2、虽然在初一就已接触了探究实验的相关内容，但几乎都是半选择的给学生答案了，而真正独立的提出探究的问题、进行方案的设计并贯彻实施，对一部分学生还是有一定的难度的。因此要注意问题的创设，从而启发、引导学生积极参与、探究。 教 学 目 标 一、情感态度与价值观 认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。体验科学探究的艰辛，拒绝残害生命的现象发生。 二、过程与方法 运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多种行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 三、知识与技能 描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。 教学重点 1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。 2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。 教学难点 1、社会行为形成的本质和意义。