小学语文转变教与学行为方式经验文章之.docVIP

在实践中求索 在求索中成长 深圳市福田区华新小学 谢家碧 随着经济的发展和社会的进步，我国教育的改革正向纵深发展，取得了公认的积极效果。但由于许多老师看到各种模式层出不穷，花样翻新，课堂教学热闹、快乐、好看、好玩，就盲目跟从，浮躁套用，缺乏冷静思考，结果教学效果距理想境界仍相差甚远。于是，教师们感到困惑：在新的语文教学理念下，我应该怎样上课？在课堂中我应该如何行动？ 我在教育这片土地上，辛勤耕耘了二十多个春秋，欣赏到过不少名家的教学方法，进入过杜郎口的课堂，自己也积淀了一些经验。我守着语文教学这块“耕地”默默地耕耘，挥洒着心血，可也让我困惑的是：我的付出和收获没有成正比例。每次备课，我都要绞尽脑汁想办法，来激发学生的学习兴趣，可到时还是少数几个学生与老师“同台表演”，其他学生成了置身于外的“观众”；我在台上是饱含激情地讲着，台下沉闷而无动于衷；我接二连三地抛出问题，学生瞪大眼睛，思维呆滞；我让学生讨论想想，讨论完后举手还是寥寥无几；一课上完后，作业反馈错误许多；学生成绩虽然在我课外和课内的强力透支下有所提高，但成绩好的学生，依然综合素质不容乐观，应验了我们常说的“高分低能”，成绩中下的学生存在着“难、厌、怕”的情绪。真是耗时耗力，而收效甚微。难道是我不会教书吗？难道中国的孩子真的是不如外国的孩子吗？难道独生子女真的懒得是不愿学习吗？我沉静反思，感觉问题的关