小学语文阅读教学实效性研究 盲评材.docVIP

巴中市第四届微型课题研究优秀成果 成果名称：小学中段语文阅读教学内容选择与优化策略研究 一、课题的提出 《义务教育语文课程标准2011年版中华人民共和国教育部制定语文实践联系最紧密的两个问题是教什么（教学内容）和怎样教（教学方法），教学内容是有效教学的基本保障，是落实教学目标的主要因素。义务教育语文课程标准教学内容是具体化的教学目标。合理的教学内容在很大程度上决定着课堂教学能否实现省时、高效。一堂语文课，如果教学内容有问题，那么教师的教学方法再精致、再精彩，课堂的气氛再热烈、再活跃，价值都极为有限。在课程实施中对课程内容、课程资源加以调控，教学内容选择的主要问题通过课堂观察和案例研究，发现许多教师在教学内容的选择上随意性、盲目性较大，主要表现在以下几个方面： 内容失本非语文的内容充斥了课堂，语文味丧失，得意而忘言。课堂上教师重内容讲读，重理解感悟，语文课成了思想品德课、人文熏陶课、科学探究课、情境表演课，教学本末倒置。 数量阅读课中教学内容多、广、全，盲目地追求课文教学的厚重，教学内容贪多求全。结果教学内容丰富了，而每个知识点如蜻蜓点水，学生头脑模模糊糊，不知所云。功能小学语文选文丰富，有经典名著选文、综合实践活动中的文章、诗词、科学小品文等等，它们在语文教材中的地位、性质和功能不同。 （4）安排序相同学习领域或相同主题的课文，安排在不同年级，教学内容差不多，体现不出低段、中段、高