我与行动研究.docVIP

我与行动研究 什么是是行动研究呢？学者们作出了了不同的界定，在许多定义中中，比较明确和科学的当属埃埃里奥特的定义：“行动研究究是对社会情境的研究，是从从改善社会情境中行动质量的的角度来进行研究的一种研究究取向。”这种研究可被用于于社会科学的各个领域，包括括社区研究、医务护理及教育育等。而凯米斯主要是从教育育的角度对行动研究下了一个个比较好的定义：“行动研究究是由社会情境的参与者为提提高对所从事的社会的或教育育实践的理性认识，为加深对对实践活动及其依赖的背景的的理解所进行的反思研究。””虽然这一定义未必慎密严谨谨，但它起码给我们揭示了““行动研究”之所以为“行动动研究”的一些基本特点： 1它是以提高行动质量，改改进实际工作为“首要目标””的研究方法 2它强调研究究与行动的结合，即强调研究究过程与行动相结合的研究方方法 3它要求行动者参与研研究，研究者参与实践，关在在研究和工作中相互协作的研研究方法。 这是一个令人困惑的问题。有有人说教师行动研究不必采用用过于严谨的研究方法，而是是依实际情况进行研究。举例例来说，学术研究重视实验设设计的合理性，如果我们要说说这种方法好，一定要有实验验组与控制组来对照，才能显显现出实验组的方法的确比控控制组的好。但是，教师行动动研究时，以自己班上的学生生为研究对象，所以不见得会会有控制组来对照。同时，时时代在进步，每位教师都开始始采用一些新的方法与策略来来教导学生，所以，没有真正正的控制组或传统式教学的班班级可供对照。因此，教师行行动研究就不必采用这种对照照的方式来进行研究，而是成成为一种个案研究的方式，针针对自己班上的学生，记录全全班在进行这种教学方法时的的情形，包括教学前、教学中中及教学后的整个历程的记录录，以便分析历程中是否有需需要改进的地方。所以，行动动研究还是需要有适当的研究究方法，所谓的“适当”就是是要符合研究的精神，透过教教师群不断的反思与讨论，并并从实际工作中获取经验的一一种研究方法。 当然，执行行研究时要有一定的心理准备备。 在进行行动研究时，由由于研究的经验不足，。所以以事先有许多细节没有想清楚楚，在进行研究中，这些问题题一一浮现，我们必须做一些些抉择与处理。例如：课前设设计了很好的教学策略，结果果发现学生秩序一团混乱，根根本谈不上有什么学习效果。。这个问题是班级经营的问题题，而不是教学策略的问题，，所以要先处理班级经营的问问题，让学生体会尊重、合作作的意义，然后再进行教学策策略，才有可能使学生在活动动中获益。这个例子让我们了了解了行动研究要不断地从问问题中想出解决的方法。要进进行行动研究，就要有面对问问题和解决问题的心理准备。。 进行行动研究时，我最大大的困惑是如何才能知道这种种方法好不好。但不能依赖标标准来评估研究的效果，因为为那些标准的目的不是针对我我的研究目的而设计的，所以以，行动研究必须找出最适合合自己研究目的的评量方法来来评量研究的效果。 一般来来说，有几方面的记录可以使使用： 1教师反思 2学生生反馈 3家长意见 1改善现况，使使问题获得缓解或处理2教师师有合作学习3建立问题的资资料库，提供遭遇同样问题的的人参考4促进教师专业能力力的成长对于学校音乐教育来来说，我们恰恰是对一些最基基础的知识技能缺乏研究和行行之有效的方法。例如：节奏奏感的培养；准确歌唱能力的的培养；听觉能力培养；对音音乐要素的感知；多声部能力力培养；基础的音乐结构意识识和感知；儿童的声音训练：：变声期的训练；读谱能力培培养；音乐的创造能力培养；；音乐中的合作能力培养；对对民族民间传统艺术的情感；；多元文化意识等等。 我发发现学生最常见的现象有： 1好动、爱说话、静不下来 2没信心、胆小 3做 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, e