人教版七年级下册语文三单元学案.docVIP

人教版七年级下册第11课《邓稼先》导学案 总第（ ）课时 设计人：纪芙蓉 审核人： 教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。 学习目标： 1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。 2、用自己的话复述原文和概括寓意，培养发散思维能力。 3、根据寓言，联系生活，解剖自己。 等级 批改人 学习重难点： 【重点】理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 【难点】本文通过对比表现人物的写作方法。 课前预习：（相信自己，我能行！） 1.在课文中找出下面的词语，给加点的字注上拼音，并借助工具书理解这些词语的意思。 宰割（ ） 署名（ ） 奠基（ ） 开拓（ ） 元勋（ ） 仰慕（ ） 孕育（ ） 选聘（ ） 大厦（ ） 无垠（ ） 燕然（ ） 签字（ ） 颤抖（ ） 筹划（ ） 挚友（ ） 嫣红（ ） 铤（ ） 黯（ ） 曛（ ） 彷徨（ ）（ ） 鲜为人知（ ）妇孺皆知（ ） 鞠躬尽瘁（ ）可歌可泣（ ）至死不懈（ ） 马革裹尸（ ）罗布泊（ ） 2.找出文中的四字词语；借助工具书，理解这些词语的意思；写一段话，至少使用上面的三个词语。 3. 朗读课文：第1遍只要求读清词句，第2遍边读边圈点勾画，弄清文章的大致脉络——思考：课文6个部分分别写了什么内容？ 4.在文中找出直接评价邓稼先的语句。 预习检测： 1.根据拼音写出汉字 仰mù（ ） 安huī（ ） chóu划（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 两弹元xūn（ ） 家yù户晓（ ）shǔ名（ ） diàn基（ ） zǎi割（ ） 古罗布pō（ ） 2. 对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是（ ） A．邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献。 B．杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，本文作者，与邓稼先有着半个世纪的真挚友谊。 C．钱三强，当代中国核物理学家。 D．奥本海默，美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”。 预习质疑： 学习过程： 一、导入： 1.前国防部长张爱萍将军曾写了一首诗来歌颂、悼念邓稼先── 踏遍戈壁共草原 华夏创新篇 君视名利如粪土 许身国威壮河山 哀君早辞世 功勋泽人间 三十五年前 连克千重关 群力奋战君当先 捷音频年传 　蔑视核讹诈 华夏创新篇 君视名利如粪土 许身国威壮河山 哀君早辞世 功勋泽人间 你从这首诗里获得了些什么信息？ 2. 关于作者，你了解多少？ 和同学交流交流。 二、预习交流：1、同桌交流，组间交流 2、教师引导班内交流 三、初读------整体感知 1. 课文在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2.本文有一个人物叫奥本海默，他并不是文章的主要人物，但作者为什么要花那么多的篇幅刻画他的性格和为人呢？ 3. 从上面相关语句我们可以看出全文表达了作者什么样的思想感情？ 四、研读-----精讲点拨 文章第五部分中有一段唐代散文家李华做写的《吊古战场文》，你能读懂吗？在这儿写这篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解这个短文所写内容） 五、拓展延伸 把你熟悉的大科学家介绍给大家，要求正确概括其主要事迹，反映人物特点，至少采用一种修辞手法。 达标检测： 1．对下列加点字解释有误的一项是（ ） A．鲜为人知（少） 可歌可泣（值得） B．至死不懈（松懈） 家喻户晓（了解） C．锋芒毕露（完了） 死而后已（停止） D．知人之明（眼力） 层出不穷（接连不断） 2.根据句意，从括号中选择恰当的词语填写在横线上。 A．物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之 ，所以我和他很________（熟识，熟习）。 B．在北京，见到________（分别，阔别）了22年的稼先。 C．这封短短的信给了我极大的感情________（震荡，振荡）。 D．这些日子是中华民族五千年历史上的________（重要，新生）日子，是中华民族完全摆脱任 人宰割危机的________ （重