《爱护水资源》探究型教学设计.docVIP

《爱护水资源》探究型教学设计 吉林市龙潭区金珠学校 霍东梅 教学内容：人教版中学化学教材第三单元课题四“爱护水资源” 教学目标 1知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况； （2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。 3情感、态度与价值观 （1）学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限； （2）增强学生的节水意识； （3）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重点1、世界水资源的颁布情况、可利用水资源的情况。 2、我国淡水资源短缺的现状。 3、水浪费、水污染及解决措施。 教学难点水资源是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识。 1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。 2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 1.?????? 课前预习： （1） （2） 2.?????? 情景导入： 幻灯片：关于水的美丽图片 师：今天我们一起探讨水的问题，水每天都与我们亲密接触，我们离不开水。水是人类生存的基础。我们知道，水占人体质量的75%，水是人体内六大营养成分之一，它是参与人体内新陈代谢活动必不可少的物质之一。人可以一个星期不吃饭但不能一个星期不喝水。所