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职业学校趣味型英语教学方法初探 摘　要：任课教师应应从激发学生学习英语兴趣入入手，积极地进行教学改革。。采用趣味型 英语教学方法法的意义是主动引导学生进行行趣味型实践活动，提高教学学中的趣味。在分析趣味 型型学习者一般特征的基础上，，合理运用趣味型英语教学方方法，实现教学质量的提高。。 关键词：教学改革；趣味味型教学方法；激发学习兴趣趣；提高教学质量  在国国内，由于普通高中扩招、规规模不断扩大，造成职业学校校生源减少，招生困难，生源源 质量下降，职业学校学生生英语基础非常薄弱，学习兴兴趣不够浓厚等诸多问题。而而随着我国对 外开放步伐的的加快，对外交流、合作日益益增加，作为对外交流的语言言工具职业英语教育，将 面面临着极大的挑战。在职业教教育中存在的问题也非常突出出，主要表现在以下几个方面面：第一 ，学生学习英语基基础差，自我约束、自我控制制能力不强，心理状态不佳；；第二，学生学习兴 趣低，，只是应付完成作业和考试；；第三，教学方法过于陈旧，，传统的填鸭式教学与现有的的生 源状况及社会用人发展展趋势极不适应。学习需要兴兴趣，学习英语更需要兴趣，，提高学生学习 的积极性和和主动性，激发学生的学习兴兴趣，使之成为学习英语的动动力，正是趣味型教学方法 研究的出发点。 趣味型型教学方法的核心就是要激发发学生学习英语的兴趣，使学学生感到课堂教学趣味十足 ，做到寓教于乐，从而达到到提高教学质量的目的，作者者根据几年教学实践及理论积积累，就趣 味型英语教学的的方法，提出见解，以此来深深化我们的教学改革，使我们们的教学更具有特色， 培养养实用人才满足社会需要。  一、采用趣味型英语教教学方法的意义  传统统的英语课堂教学模式一般是是：教读生词、带读课文、解解释课文、做笔头练习。这一一 过程教师讲的多，学生练练的少，无形中把着眼点放到到了精讲语法和死记硬背方面面，很多学生 在枯燥乏味的的气氛中被老师“灌”一节课课后，再无奈地领受作业。学学生不仅感到乏味、无趣 味味，而且学习动力不足、效率率下降。英语教学的重点应该该是培养学生的语言交际能力力，应该 通过大量实践来实实现，趣味的源泉也正来源于于实践。兴趣是学习英语的必必要条件，是学习英 语的最最重要、最积极的因素，激发发与巩固学生学习英语的兴趣趣是提高英语教学质量的关键键。 因此教师应从激发学生生学习英语兴趣入手，抓住兴兴趣这一主线，提高教学中的的趣味，积极地 进行教学改改革，主动引导学生进行趣味味型实践活动，运用有效手段段点燃学生学习英语的兴趣 之火，这就是采用趣味型英英语教学方法的意义所在。  二、趣味型学习者的的一般特征  趣味型学学习者对英语文化有着强烈的的兴趣，他们对考试有点不以以为然，对感兴趣的题材 他他们做很多额外的阅读和练习习，并以此为乐，他们自认自自己的语感很好，在听、说、、读、写 全面发展上也很有有潜力。他们的动力是“有意意思”，而不是“有意义”。。他们不是被功利的 目的驱驱使，而是沉溺在英语的世界界中寻求、探索。培养学习兴兴趣是趣味性教学方法实施的的关 键，兴趣是最好的老师师，是动机产生的主观原因，，是战胜困难的法宝，利用学学生心理上的成 熟性、学习习上的能动性、思维上的积极极性，让学生处于一种积极的的接受状态才能收到较好的 效果。掌握了学生英语学习习的心理、学习风格、学习特特征，教师在教学内容和教学学方法上就 有针对性、灵活活性。引导学生主动参与、亲亲自实践、独立思考、合作探探索，充分发挥学生的 内在在潜力和优势。教师还要创设设宽松、和谐的教学环境和课课堂气氛，让学生在这样的氛氛围中 心情舒畅、思维活跃跃，使个人倾向得以充分发展展，这样学生既有了学习兴趣趣，又有了良好的 自主学习习习惯。只有真正认识到趣味味型学习者的一般特征，才能能把趣味型英语教学方法运用用 、贯彻到教学实践中，进进而收到良好的教学效果。  三、合理运用趣味型英英语教学方法，提高教学质量量  合理运用趣味教学学方法是培养学生学习英语兴兴趣的有效途径，用以达到提提高教学质量的 目的。趣味味教学就是以引导学生学习兴兴趣为主导，在教学中穿插一一些生动的英语故事情节、 幽默的英语笑话、国外的风风土人情等内容，使枯燥的英英语学习变得生动、活泼、有有活力，逐 渐形成浓厚的学学习氛围，培养学生学习兴趣趣，使学生真正掌握教学大纲纲所要求掌握的知识。  1、运用现代化的教学手段段，实现图文并茂的效果 现代化的教学设施为英语教学学提供了先进的技术支持，合合理的运用多媒体声像教学设设施 既可以做到有直观的感感性认识，又可以加上有趣味味的理性讲解，不仅做到直观观、趣味，而且 使学生易于于接受和掌握，进而改变了传传统的课堂枯燥无味的环境，，使学生对学习英语产生浓 厚的兴趣。 2