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农村中学综合性学习教之我见
农村中学综合性学习教学之我见
【摘要】:针对农村中学综合性学习活动中的困扰,提出要进行思想教育让学生主动学习;运用各种办法让学生积极参与,轻松、愉快地进行口语交际实践;教师为学生作好辅助工作。
【关键词】:主动 资料袋 定期展出 评价 教师的辅助
综合性学习活动的开展拓宽了学生的知识面,开阔了学生的视野,调动了学生的所有感官,并且在动脑、动手、动口中锻炼和培养了学生的交际能力,使学生之间的交往增加了。对促进学生健康人格的养成具有极大的作用,活动课的开展还能极大地陶冶他们的情操、提高他们的兴趣,还有体验美感、责任感以及求知欲、探究欲等。
但经常听到同事在说:“综合性学习真的很难教,预期的目标难以达到。”这是什么原因呢?原来地处农村的中学,学生想要上网查资料,图书馆借书都不大方便。上网得有电脑,可是农村的学生家境困难,不允许买电脑,要想上网查资料,只能在一周仅有的一、两节电脑课去查,有的学生还会因时间仓促查不到。也许有人会说去图书馆,但是学校的图书馆没有那么齐全的书籍。所以一到上综合性学习的时候,有时仅依靠老师查找到的一些资料。在综合性学习中很多的活动,对城市的孩子来说也许不是难事,但对农村的学生来说实施起来,很不容易。总之,概括起来,有以下几个方面的问题:一,资源缺乏。缺少查找资料的渠道。二,由于中考指挥棒的作用,语文活动难以在选拔性、甄别性的考试中得以体现,语文活动在教学实践中其地位被忽视、作用被淡化、时间被挤占也就在情理之中了。学生们不够重视。三,由于传统教学思想的束缚,在相当部分语文老师的思想意识之中,对语文活动并没有引起真正的重视,只是把它作为一种课余活动,一种课堂教学的附庸,一种学生超负荷学习后的放松。老师教学活动的开展还不够丰富多彩,缺乏有效的教学手段。因为以上的这些原因,老师们都感叹,这些作文写起来枯燥、乏味,还不如写一些他们身边的事,更生动、更有趣。
我认为,这些综合性学习里的活动如果学生认认真真地去完成,对学生的综合素质的提高,会有很大的帮助,那么如何去实现呢?下面我谈谈自己的几点粗浅的认识。
一、创造条件,让所有的学生都能有机会收集到需要的材料。
收集资料对于语文综合性学习是非常重要的。一方面收集的过程有利于学生各方面能力的提高,另一方面这些资料为我们系列活动的顺利开展奠定了基础。
农村学生由于物质条件的缺乏,对于不得不从网上和图书馆中获取的资料,教师可以统一进行安排。比如,每周都有的电脑课可以利用起来。在上电脑课之前,教师应指导每个学生摘录好要查的内容。到了电脑室,就不会无的放矢了,为了缩短查阅的时间,可以本着合作、互助的原则,学生们组成若干组,小组分工合作。这样就减轻了学生的负担,又增进了同学之间的友谊,培养了学生们的兴趣和能力。收集资料的渠道是多种多样的,除了常规的阅读积累,还可以调查访问,参观表演,在实践中去亲身收集材料。实践、调查等活动是学生喜爱的,拿“调查街头错别字”来说,活动场所在街头,学生必须自己去寻找和发现广告、招牌上的错别字,那个双休日,我让学生们带上了笔记本,去街头寻找,结果真的找到了很多的错别字,这一过程中,学生们兴致勃勃,其中我也发现原来有些别字有的学生自己也拿不准,需要去查字典或请教家长、老师,然后才能分析原因,下定结论。可见在实践中,它可以引导学生自己动手动脑,获取知识解决问题。在《漫画探险》这个综合性学习中,我们不能鼓励学生亲身体验探险,因为这毕竟是一件有危险的事。但是历史上有很多勇敢的探险家,他们走南闯北,打开了自然界一扇扇紧闭的门窗,让我们知道了世界上的许多秘密。他们的精神激励着后人。我在图书馆里用班级的名义借了许多书,给学生在班会课阅读,并且用开故事会的方式,让学生们勇敢的上台表演。实在很沉默的学生就让他们在小组里讲一讲,勇敢上台讲的和讲得生动感人的同学都给以奖励。这也是无形中为学生就增加了同学们的知识积累,材料的收集。
材料收集的方法很多很多,只要我们教师精心指导、组织,努力帮助学生,就能为他们寻找到很多的收集材料的办法。
二、从思想上进行教育,变被动学习为主动学习
有一次开展《黄河,母亲河》的综合性学习活动中,我要求学生收集关于黄河的神话、传说、歌谣、古今诗词、以及黄河的历史记载和黄河近几十年来由于水土流失,泥沙淤积,生态环境遭受严重破坏的情况。因为江南的我们离黄河实在太远了,所以不可能进行实地调查,所以,我要求学生从图书馆和网络中收集资料。因为我只是放手让他们自己来收集,两个星期之后,我们来上这个综合性学习,一调查,竟然只有十几个学生做好了准备。这让我十分生气,因为这样的话,我们的教学就不能达到预期的目标。所以在教学综合性学习的时候,我们还是应该让学生明白综合性学习活动的目的性和重要性,使学生由被动地去寻找资料转变为主动积极地去寻找
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