二年级下册第一元教学设计.doc

和平小学二年级语文下册第一单元教学设计 课题 1.找春天 主备教师 冉艳 参备 教师 课时 第一课时 学习目标 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。 学习重难点 识记生字，积累词语，感情朗读。体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察、发现的习惯。 教学准备 1、教师：课件、音乐《春天在哪里》。2、学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的四字词语和图片资料。 学 习 过 程 一、歌曲导入 1.播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。 2.谈话导入课题 春天究竟在哪里呢？这节课我们一起去找春天，相信你们一定会有新发现。（板书课题：1.找春天） 二、初读课文，发现新字，读准字音 1、生字 ①小组内检查字的音。 ②小组内记生字的字形，并提出难记的生字，然后各组交流、解决。 （生字检测。形式：组内小组长带领学，组外可用“开火车”等形式进行交流。） A.此课中的生字都是 结构，“棉”“冻”“探”“躲”“溪”“摇”“脱”书写时要注意它们是 窄 宽的字。 B.写出下列字的笔顺： 溪 共（ ）画 摇 共（ ）画 躲 共（ ）画 C.师在田字格中重点讲解范写“溪”“摇”“躲”。 D.生进行练写。 ④给生字宝宝找朋友（生生检查） ⑤完成书本第4页“找找说说”。 2、读通课文（生生检测） 每小组派两位同学来连读课文。（学生开放式地进行点评） 教学反思 学生能自主读准字音，读通句子这是很大的进步，唱读现象还是有点严重，在第二课时的时候加以改进。 和平小学二年级语文下册第一单元教学设计 课题 1.找春天 主备教师 冉艳 参备教师 课时 第二课时 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察、发现春天。 学习重难点 1、有感情地朗读课文，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 2、养成主动观察、发现的习惯 教学方法与手段 范读法、引导点拨法 教学准备 1、教师：课件、音乐《春天在哪里》。2、学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的四字词语和图片资料。 学 习 过 程 一、谈话导入 小朋友们，你们的眼睛可真亮！从预习课中，我们知道春天花（ ）了，柳树（ ）了，那春天还有哪些景色呢？孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 二、学课文： （1）、学习1、2自然段。 同学们， 其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。 思考： ①课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？ 。 （指名读——范读——感悟读）） ②表示我们去寻找春天的动词有哪些？ 。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） ③请你用这样的心情再读一读。 、学习第3自然段。 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行AABB式词语训练：遮遮掩掩 ? ? ?躲躲藏藏 （3）、学习4——7自然段。 1、“我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“ ”找出相关的段落，并美美地读一读。 2、引导学生进行问答式的句训练 　　A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 。 。 3、我也会写： ，那是春天的 吧？ 4、采用多种