三年级上科学教.doc

三年级上册《科学》教材分析 一 本册教材的教学总目标 从儿童的知识背景和生活经验出发，设计了40多个观察和探究活动，在“指南车”卡通人的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养。 二 本册教材的特点 由于了解到三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引，采用探究学习为主，老师引导为辅，以学生活动案例、指南车提示、指南车信箱提供科技史、阅读资料等方式去引领学生，采用提出问题——设法解决——提出结论完成实验操作类、作品制作类、观察活动类、资料收集类等活动。 考虑到本年级学生在生活环境、经验背景、个性特征等方面存在差异，探究重点是：观察、比较、分类、提出问题，并将提供给学生选择的机会和创新的空间，引导学生进行自我评价和小组评价。 三 教学内容及课时安排 单元 课题 课时安排 走进科学 校园寻宝 2 观察、整理宝贝 2 身边的动植物 身边的植物 2 身边的动物 2 土壤 本地的土壤 2 土壤的种类 2 土壤的保护 2 奇妙的水 认识水 2 流动的水 2 溶解 2 浮与沉 2 地球上的水 2 空气 周围的空气 2 流动的空气，压缩空气 2 空气中灰尘 2 各种各样的材料 形形色色的材料、 2 我们的衣服 2 纸 2 材料的应用 2 我学习了观察 我学习了观察 2 科学自己做，我也能成功 2 走进科学 校园寻“宝”第一课时 一 教学内容： 校园寻宝，达尔文寻宝活动。 二 设计理念： 学生通过阅读达尔文寻宝活动和体验寻宝活动过程，对科学探究和科学学习本身有初步的了解。 三 教学目标： 1.科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。 2.情感态度与价值观目标： 让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。 3.科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。 四 教学重点： 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动。 五 教学难点： 让学生体验探究过程的快乐。 六 教学准备： 纸和笔、一个小盒子。 七 教学方法： 小组讨论法，探究发现法。 八 教学过程 教学过程 设计说明 教学导入 一 学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。 二 介绍科学家达尔文。 教学新课 一 教师引导学生阅读1、4页的内容。 二 达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察—了解记录—采集标本 整理资料—分析研究 三 学习达尔文进行寻“宝”游戏。 1.介绍游戏要求。（活动范围及安全事项） 2.查看寻宝清单。 3.开始校园寻宝， 用纸和笔记下寻宝时的发现。 4.百宝箱”收集宝贝。 拓展延伸 一 教师检查“百宝箱”。 二 总结全课 九 板书设计： 校园寻宝 寻宝清单 落叶 茎 羽毛 花 果实 种子 小动物 石子 十 课后反思 走进科学 观察“宝贝”第一课时 一 教学内容： 观察自己的宝贝，认领我的宝贝。 二 设计理念： 指导学生用多种感官来观察物体，学习用文字或图画的方法来记录观察到的现象和发现。 三 教学目标： 1. 科学探究目标： 学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。 2. 情感态度与价值观目标： 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。 3. 科学知识目标： 观察、认识一些自然物的性质。 四 教学重点： 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征。 五 教学难点： 能抓住被观察物体的外部特征。 六 教学准备： 放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单 七 教学方法： 小组讨论法，角色扮演法。 八 教学过程： 教学过程 设计说明 教学导入 一 展示找到的宝贝 二 你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。 ?教学新课 一 只有细心观察的人才会有收获， 我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝 二 学习讨论达尔文的观察方法 1.观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释） 2.观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 三 观察宝贝 1.如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论） 2.汇报交流，教