王启林1.3.2 有理数的减法.ppt

2．计算. 解： 解： * * 知识与能力 理解掌握有理数的减法法则并会进行有理数的减法运算． 过程与方法 通过把减法运算转化为加法运算，渗透转化思想；通过有理数减法法则的推导，发展逻辑思维能力． 教学目标 情感态度与价值观 通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想． 教学目标 重点 有理数减法法则的理解和运用. 难点 有理数减法法则的推出. 教学重难点 5℃＋（－5 ℃）＝0℃． 温度计（1）和（2）的总温度是： 温度计（1）比温度计（2）高出的部分为10℃是怎么计算出来呢？ 5℃－（－5 ℃）＝10℃． 口算： （1） （ －4）＋ （－3）=_____； （－7）－（－4）=_______； （3） （－8）＋（ ＋5 ） =_____； （－3）－（＋５）＝_______. －7 －3 －3 －8 减法是加法的逆运算 10+（－4）=６ 什么数加上－４等于６？ ６－（－4）=10 6+4=10 相反数 相同结果 比较下面的式子，能发现其中的规律吗？ 11 – 15 = – 4　11 +（ –15）= – 4 减号变加号 减数变相反数 7 – （–