五年级品德与社第二单元教案编写.doc

《品德与社会》五年级上册第二单元 《我们都有发言权》 孙艳 单元备课 本单元的总目标： 1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。 2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。 3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。 本单元所体现的课程标准的内容与要求： 1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。 2、培养现代民主意识。 活动建议： 1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。 2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。 本单元的课时安排： 《谁说了算》 2课时 《我们自己做主》 2课时 《勇于“说”和善于“听”》 2课时 《我做合格的小公民》 3课时 教师可根据实际情况灵活安排教学内容。 第一课 ： 谁说了算 第一课时谁说了算 总第9 9。30 活动目标： 1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 课前准备： 多份调查表 活动过程： 导入新课 各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算 板书：谁说了算 调查讨论 主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。 分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。 统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。 主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。 故事导读 如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？ 全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？ 活动最后为什么能取得成功？ 讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？ 小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。 联系实际，体会主题 讨论关于班费怎么花的活动。 分组讨论并将结果进行总结汇报。 教学反思： 第二课时：民主无处不在 总第 10 10。8 活动目标： 1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。 2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动准备： 有关民主的新闻、图片和文字资料 活动过程： 激情导入 同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。 板书：民主无处不在 合作交流 探究学习 各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。 课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论 你对哪组画面最感兴趣？为什么？ 你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？ 生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。 阅读“小资料“ 课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。 教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。 课外延伸 课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。 教学反思： 通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。 我们自己做主 教学内容;活动主题二:我们自己做主 教学目标: ?1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 教