马克思主义基本原理哲学绪论部分.docVIP

马克思主义基本原理（哲学） 主讲：马佰莲 教授 马克思主义学院 电子邮件：mabl1209@、或mabl6910@ 课程介绍 一、“马克思主义哲学原理” 课的定位 二、“马克思主义哲学原理”的框架结构 1.政治理论课—思想政治教育 毛泽东：马列主义“是全世界无产阶级的最正确最革命的科学思想的结晶。” 2.马克思主义是一门学科—知识的结晶，提供理论修养 3.综合素质训练，提高思想认识— 第二，马原的框架结构 绪论 什么是马克思主义 第1章~第3章 马克思主义哲学 第4章~第5章 马克思主义政治经济学 第6章~第7章 科学社会主义理论 第三、马克思主义哲学体系结构 马哲基本原理的主要内容： 唯物论——本体论（1章1节） 辩证法——方法论（1章2节） 认识论——认识论（2章） 唯物史观——历史观（3章） （一）唯物论 1、世界观： 1）世界是物质的； 2）物质是运动的； 3）运动是有规律的； 4）规律在时空中展开的 2、方法论： 1）一切从实际出发； 2）发展地看问题 3）按规律办事 4）一切以时间、地点条件为转移 3、弄清四对关系：物质与精神、运动与静止、时间与空间、主观能动性与客观规律性 （二）辩证法 1、两个总特征：联系、发展 2、三大普遍规律：对立统一，质量互变、否定之否定 3、五对基本范畴：因与果，内容与形式，现象与本质，偶然与必然，可能与现实， （三）认识论 1、实践和认识的关系：实践是认识的来源、动力、目的和检验的标准 2、主体和客体：可知论与不可知论；直观反映论与能动认识论 3、感性认识和理性认识：依赖、渗透 4、认识运动的总规律 5、真理和谬误：真理客观性与一元论，主观真理论 6、真理和价值 （四）唯物史观 1、社会存在的基本前提：人口因素，地理环境，物质资料生产方式 2、社会基本结构：经济、政治和文化（观念） 3、社会发展的动力：基本动力、直接动力、革命和改革 4、基本原理： 1）社会存在与社会意识的辩证关系 2）社会意识的相对独立性原理 3）社会基本矛盾原理 4）群众史观原理 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 教学目的 教学要点 教学内容 教学目的和要求 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，以及对待马克思主义的态度。 弄清马克思主义哲学产生的历史必然性、及发展历程； 掌握马克思主义哲学的世界观和方法论，正确认识社会发展的客观规律，树立正确的政治方向和人生价值观。 教学要点 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 马克思主义发展的阶段和成果 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义的当代价值 学习、运用和发展马克思主义 教学内容 第一节 什么是马克思主义 第二节 马克思主义哲学的产生和发展 第三节 马克思主义科学性和革命性的统一 第四节 科学地对待马克思主义 一、为什么要学习马克思主义 （一）帮助树立科学的人生观和价值观 （二）培养科学的人文精神，正确地思想，正确地行动 （三）有助于提高理论思维水平 （一）帮助树立科学的人生观和价值观 1、人总是要有点精神的。坚定的立场和信念能够激励人们从事工作的热情。使命感和责任感能够把科学家的好奇心、兴趣发挥到极致，使人们身上潜在的创造力极大地被激发起来，从而做出惊人的成就。 2、知识不能代替智慧。没有正确的人生观和价值观，就无法理解生命的意义。学习马哲，可以帮助我们正确地理解价值观和人生观的丰富内涵，用智慧的眼光看待生活和社会，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。 鞋子与鞋匠 知识的无限性与专业知识的有限性 一个人掌握的知识越多，越是感到自己知识之不足。为什么？ 哲学家芝诺用圆圈来表示知识的范围，圆圈里是已知的知识，圆圈外是未知的知识，知识范围越多，圆圈越大，圆周也越长，圆圈的边沿与外界空白的接触面也就越大，因而未知部分当然也就更多了。 （二）培养科学的人文精神，正确地思想，正确地行动 只有正确地思想，才会有正确的行动。人文素质对于提高个人的道德品质和理论修养很重要。 胡锦涛在庆祝清华大学建校１００周年大会上的讲话 青年是民族的希望、国家的未来，青年学生是国家的宝贵人才资源。党和人民对包括广大青年学生在内的全国青年寄予厚望。在这里，我想给清华大学的同学们和全国青年学生提３点希望: “第一，希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。” “第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。” “第三，希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。” 胡锦涛：在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话 …….. 青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党