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高中数学思想方法之五 ——等价转化与非等价转化 例题7、已知集合，若，求实数的取值范围。 例题8、已知数列的前项和为，且， (1)若对一切正整数，都有，求常数取值范围； (2)若存在正整数，使得，求常数取值范围。 例题9、已知函数是奇函数，求值。 1．正方形ABCD与正方形ABEF成90°的二面角，则AC与BF所成的角为_____。 A. 45° B. 60° C. 30° D. 90° 2. 函数f(x)＝|lgx|，若0ab时有f(a)f(b)，则下列各式中成立的是_____。 A. ab≤1 B. ab1 C. ab1 D. a1且b1 3. [－] (n∈N)的值为______。 A. B. C. 0 D. 1 4. (a＋b＋c)展开式的项数是_____。 A. 11 B. 66 C. 132 D. 3 5. 已知长方体ABCD-A’B’C’D’中，AA’＝AD＝1，AB＝，则顶点A到截面A’BD的距离是_______。 6. 已知点M(3cosx，3sinx)、N(4cosy，4siny)，则|MN|的最大值为_________。 7. 函数y＝＋的值域是____________。 8. 不等式log（x＋x＋3）log(x＋2)的解是____________。 10. 当x∈[0, ]时，求使cosx－mcosx＋2m－20恒成立的实数m的取值范围。 11. 设x、y∈R且3x＋2y＝6x，求x＋y的范围。 12. 已知抛物线C：y＝(t＋t－1)x－2(a＋t)x＋(t＋3at＋b)对任何实数t都与x轴交于P(1,0)点，又设抛物线C与x轴的另一交点为Q(m,0)，求m的取值范围。 高中数学思想方法之六——推理与证明 例题1、已知函数 求证：当时，为增函数；当时，为减函数。 求证：函数图像关于点成中心对称图形。 例题2、求证：  例题3、已知函数是区间上的增函数，且 求证：若，则； 判断（1）的逆命题是否成立？并证明。 例题4、已知是互不相等的实数，且依次成等差数列，求证：不成等差数列。 例题5、设集合求证： 例题6、证明： 例题7、求证：直线与双曲线及其渐近线的交点依次为，求证： 例题8、证明：函数与函数的图像关于直线对称。 例题9、设，求证： 高中数学思想方法之七——函数思想 例题1、已知函数若关于的不等式的解集为或，求的值；设若关于的方程在区间上有解，求取值范围。 例题2、（1）证明：方程有且仅有一解； 关于的不等式。 例题3、关于的不等式解集为，求取值范围。 例题5、（1）求数列的最大项和最小项；（2）数列的最大值项。 例题7、设为抛物线上的动点， 若，求最小值； 若，求最小值。 3