科学常识教学问的几点反思.docVIP

拓展资源 科学常识教学问题的几点反思 幼儿科学教育日益受到关注与重视，幼儿科学教育作为科学教育的重要组成部分，其重要意义是不言而喻的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻实施，带来了幼儿学习方式的变革。要求以“激发幼儿探究欲望、引导幼儿参与探究活动、体验探究乐趣”的探究性学习目前已成为幼儿学习和掌握科学知识的主要方式，并已经成为指导幼儿园开展科学教育活动的重要指导思想。 【案例呈现】 片段一：在大班《热胀冷缩》科学探索活动中，教师引导幼儿将手中的水银温度计插入温水中，这时水银柱缓缓上升。师：小朋友，你们看到了什么?幼：细管中红色东西慢慢上来了。师：为什么细管中红色液体会上来呢?幼1：因为外面是热水，所以水柱上来了。幼2：是不是下面的水把它(管子中的水银)推上来了?师：究竟是什么原因呢?请你们摸一下，细细的玻璃管底部并没有破，可管子发生了什么变化?幼：变热了。师：因为管子外面变热了，里面的水银也就热起来了，温度升高，液体的体积变大了，所以水银柱就上升了。对于老师的解释，孩子们听得一脸茫然…… 片段二：某幼儿园在进行主题《蜗牛》活动时各年龄班编写的活动方案 一、小班《蜗牛》活动方案 活动目标： 1．通过观察使幼儿初步了解蜗牛的外形特征。 2．培养幼儿的观察力及语言表达能力。 活动过程： 1．提问：蜗牛是什么样子的? 2．从蜗牛头上的触角、眼睛按顺序引导幼儿观察，并让幼儿用手模仿蜗牛