三下乡例子.docVIP

为引导和激励广大青年学生投身到推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中来，贯彻科学发展观，服务新农村建设，我数学与计算机科学系开展了主题为“走红旗渠沿线路，扬新农村建设和谐风”的暑期“三下乡”社会实践活动。组织部分学生和学生社团骨干，奔赴林州市石板岩乡、红旗渠沿线，深入学习了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神，并重点开展了走红旗渠沿线路、了解新农村建设情况、希望小学支教、走访慰问农户、创作反映新农村面貌的优秀作品等活动。 　　美术系青年志愿服务队在团总支书记朱国朋老师的带领下，走进太行山腹地，来到了红旗渠这个著名的爱国主义教育基地，在红旗渠精神发源地实践学习。红旗渠畔重温入党誓词，让“为中原崛起献青春，与伟大祖国共奋进”这一光荣使命在志愿者们的心田上生根发芽；走访乡政府，了解石板岩乡新农村建设历程，让志愿者们增进对“三农问题”的了解，坚定了服务新农村建设的信心和决心；乡小学支教，点燃希望之火，让志愿者们走进社会这个大舞台，在支教活动中体味人生、锻炼自我、服务社会；走访慰问农户，服务新农村建设，志愿者们被石板岩乡淳朴的民风，厚重的文化积淀深深地吸引着，感受到了贡献社会快乐和荣耀；艺术采风，讴歌新农村建设，志愿者们充分发挥自己的专业优势，寓情于山水，不仅大力弘扬了红旗渠精神，而且讴歌了和谐新农村建设的伟大实践…… 　　在这次社会实践的过程中，我们接触到了很多的新事物，无论是感人至深的红旗渠精神，还是支教活动的酸甜苦辣，都让我们有了一种莫名的兴奋。而针对石板岩乡新农村建设历程的调查则让我们体会到了另一种全新的境界。在实践之中，我们深入到乡村，了解农村的现状，以其发现问题，为新农村建设进言献策。现总结此次针对新农村建设的调查报告如下。 　　一、调查数据 　　概况：石板岩乡高家台村共有230户约800口人，住房占地约200亩，耕地1550亩。本村固定资产120万，去年总产值，人均毛收入为3800元。 　　（一） 经济收入状况 经济收入以经济作物为主，辅以副业如养鸡，养老鼠。经济作物收入占经济总收入80%。经济作物包括苹果、蔬菜、黄烟、花生和制种。自199年以来有果园200亩、蔬菜100亩、黄烟500亩，现在黄烟已发展到800亩。1992年在房前屋后种上了5000棵柿子树，现在每棵树能收入两百元以上，近年又种上了1000棵柿子树，估计明年能大量挂果。制种业是新兴产业，包括西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种，种植面积在200亩左右每亩毛收入一万元左右。 　　（二） 受教育状况 村民中有30%受过初等教育、3%受到过高等教育。现在村里只有20几个高中生。如今儿童的上学年龄限制到8岁，但有50%的孩子九岁才开始上学。 　　（三） 生活状况 据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉制品，因此大部分家庭每月生活费在200元以下。 二、下乡感悟 　　（一）我看农村教育 　　人们在形容农村的教育状况时总是用适龄儿童入学率低、失学率高、教育状况落后等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入边远地区人们不重视教育这一误区。 　　经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后。让我们来看一组调查结果，在我们调查的家庭中，有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学。我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语，搞调查时，当问及孩子们的学习情况时，他们总说：我的孩子能像你们一样就好了。其实我们这么辛苦，啥也不图，就希望他们多学点东西，找一条好的出路。还记得有个老汉对我们说：俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸锅卖铁也得上。 　　由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望个个都能考上大学！当你看到高家台村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到老汉说砸锅卖铁也得上的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗？那么，盲目地给老少边穷地区扣上不重视教育、教育意识薄之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢？ 　　教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在。改革开放以来，农村经济虽然飞速发展，但离发达地区还有很大一段距离，而且经济发展阻碍了教育发展速度，而教育又反作用于经济，但最终还得抓住教育是基础，经济是关键才能从根本上解决教育中存在的问题。为此我们又该做些什么呢?