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体验教育在初中思想品德课中的运用 摘 要：体验教育，是指教育者根据教育内容等有效的创设教育情境，使受教育者去感受、关注、参与、领悟，通过体验实现自我学习。本文提出了进行体验教育的必要性、可行性，并对体验教育进行了一些行之有效的探索和创新。 关键词： 新课程改革 思想品德课 体验 探索 创新 《思想品德课程标准》对课程性质做了明确说明，指出：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。 多年的思想品德课教学经历让我们这些施教者都明白一个道理：脱离了生活的思想品德课是乏味无力的，没有了实践体验的思想品德课是空洞苍白的。要让思想品德课焕发出生命的活力，让学生的生命之花在思想品德课上绽放，就要大力推行体验教育。 一、体验教育的含义 据《辞源》解释，“体验”既有“领悟”、“体味”、“设身处地”的含义，又有“实行”、“实践”、“以身体之”的含义。 教育心理学指出：体验是人在实践中亲身经历的一种心理活动，并在亲身经历中体会知识、感受情感。它包含两种含义，一种是行为体验，另一种是内心体验。 所谓体验教育，是指教育者根据教育内容和教育目标科学有效的创设教育情景和教育活动，使受教育者通过亲身经历并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟，通过体验和内省实现自我学习，从而达到自我完善和提升的内化过程。 二、在思想品德课中实施体验教育的探索 1、在做中学。在教《告别依赖，走向自立》一课时，我布置了一道作业：要求学生双休日自己动手给家里人做一顿饭，包括：自己买菜、洗菜等环节，要求家长写出自己对孩子这顿饭的评价交给老师。学生自己再写一写自己做这顿饭的感悟，对家长评价的看法。 在讲《自己的事情自己干》这课时，我设置了“生活闯关”课堂练习题。学生六个组每组推荐一名学生闯关。第一关：看谁的衣服叠的又好又快。一名学生计时，六名学生参与比赛，决出前四名。第二关：切菜比赛。四名获胜的学生比赛，决出前两名。第三关：答题比赛。我设置了这样一道题：合理排序，看谁用的时间少。早上起来，你怎样合理安排自己的时间，排出序号：⑴穿衣服⑵听英语⑶洗漱⑷热奶⑸煎鸡蛋⑹整理房间。学生参与的热情非常高，课堂气氛热烈，课堂教学取得了良好的效果。 2、在学中做。《在竞争中合作》（八年级上册思想品德第八课第二框内容）教材写道：“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则，竞争对手不能相互排斥造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。如何将理论转化为学生可以接受的知识，且有切身的体会？这就要让学生在学中做。 我在课堂上按资料介绍，叫学生共同参与做了这样一个实验：在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个，看哪个组把所有的圆锥体拉出来所花的时间最短。通过这个实验，大家明确了竞争的目的不是你死我活，而是“双赢”，是在竞争中合作。 三、创新体验模式 1、在讲授八年级思想品德第一单元《相亲相爱一家人》时，我让学生将家族成员绘成一棵家庭树，写出家庭每个成员的名字，优点，对家庭的贡献等，增强学生对家庭进一步的了解和责任感。记得有一年中考政治题问母亲节是哪一天，好多学生答不上来，我就设置了母亲节教育专题：写出母亲节的由来，给母亲买一束康乃馨，母亲节早上起来，对妈妈说句“我爱你”，并由此延伸到父亲节。 2、在讲八年级思想品德第二单元《师友结伴同行》时，我设置了这样的体验题目：采访你最敬畏的一位老师，并写下访谈录。好多同学硬着头皮去做后，发现最敬畏的老师原来也很容易亲近，拉近了师生距离。真诚告知你对班里某位同学的不满，每个同学都必须做，要真诚地把对他的不满写下来告诉他，还要让他乐意接受你的观点。通过这种体验，同学们都了解到了自己的缺点，感受深刻。 3、在讲八年级思想品德第六课《网络交往新空间》时，我让学生们做了这样的尝试：在网上建立自己的博客，并每天坚持写日记。在网上买一本书，在淘宝网上买一件自己喜欢的东西，在网上结识几个新朋友。组织一次关于网络利弊的班级辩论赛，试图建立一个QQ群，并尝试管理，去网上的英语角结交新的朋友等等。 让学生在体验中获得新知，激发了学生的兴趣和创造力，让我的思想品德课充满阳光和活力，取得了一些成绩。但是，有关体验教育的做法还有待于进一步完善，哪些体验对学生是必须禁止的？哪些体验是需要引导、帮助和限制的？值得进一步深思。如何理解学生体验的层次性、差异性？还有待进一步探索。 7 1