精简版_中学生物学教学论_要点_刘恩山摘要.docVIP

中学生物教学论 中学生物教学论 “中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的、兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的基本规律、教学手段及方法。这门课程可以帮助师范生克服初为人师的困难，尽快胜任生物学教师的工作；同时它也有助于在职的生物学教师进一步提高专业技能，取得更好的教学效果。因此，这门课程是实践性很强的就业指导课程。 中学生物学教师的任务与岗位要求 要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有和不断提高以下方面的专业知识及技能：理解中学生物学课程的性质和价值；(二）理解生物科学和技术的本质和特征；（三）掌握学生的学习规律和学习特点；（四）能够使用多样化的教学方法；（五）能够利用多种评价方式来反映学生的进步；（六）专业素养的持续发展 通过“中学生物教学论”课程的学习和训练，每个师范生的专业素养都会有显著的提高，再经过教学实习课程的实践，大多数师范生在毕业时能够达到中学生物学教师上岗的基本要求，但要达到优秀生物学教师的标准，则需要在理论和实践两方面长期的努力和钻研。 四、对本课程的学习建议 角色的转变 主动参与 充分利用学习资源 第一章 中学生物学课程 中学生物学课程的性质、价值和地位 生物学课程的性质和地位 1．中学生物学课程从课程性质来说属