2012学年化学专业实验概论.docVIP

2012学年度第一学期四年级（上）科学实验开出记录目录 单元 探 究 名 称 探究类别 参 考 器 材 备注 1-2 制作天气日历 调查 卡纸 课外 1-3 室内外温度的测量与变化 分组 温度计、记录本 1-4 做一个风向标 分组 吸管、硬纸板、大头针、橡皮头铅笔 1-4 描述风速 分组 长方形布一块、硬纸板、订书机 1-5 用雨量器测降水量 分组 直桶透明杯 1-6 观察云 观察 2-1 食盐、沙、面粉在水中溶解了 分组 食盐、沙、面粉、烧杯、玻璃棒、水 2-1 过滤 分组 铁架台、漏斗、滤纸 2-2 高锰酸钾的溶解 分组 高锰酸钾、烧杯、玻璃棒、水 2-2 不同物质在水中的溶解 分组 面粉、沙子、食盐、高锰酸钾、水、杯子 2-3 胶水和洗发液是怎样溶解的 分组 胶水、洗发液、水、杯子 2-3 醋、酒精和食用油是怎样溶解的 分组 醋、酒精、食用油、胶水、杯子、水 2-4 食盐和小苏打在水中的溶解能力 分组 食盐、小苏打、杯子、水 2-4 气体在水中的溶解能力 分组 注射器、汽水 2-5 哪一个溶解得快 分组 食盐、烧杯、玻璃棒、热水 2-5 加快方糖的溶解 分组 方糖块若干、杯子、水 2-5 糖块在嘴里的溶解 分组 糖块若干 2-6 一杯水能溶解多少食盐 分组 食盐、烧杯、玻璃棒、角匙 2-7 分离食盐和水 分组 浓盐水、石棉网、酒精灯、蒸发皿、三脚架、放大镜 3-1 听听声音 演示 音叉、长短不同的铁钉 3-2 使物体发出声音 分组 鼓、尺、橡皮筋 3-2 观察物体发出声音 分组 音叉、橡皮筋 3-3 观察比较声音强弱的变化 分组 钢尺 3-3 观察比较声音高低的变化 分组 装有不同多水的玻璃杯7个、竹棒 3-4 探索尺子的音高变化 分组 钢尺 3-5 振动物体与声波 分组 音叉、一次性纸杯2个、棉线 3-5 声音在不同物体中的传播 分组 铝箔、木米尺、棉线、尼龙线、音叉、小锤 3-6 观察比较鼓膜的振动 分组 气球皮、橡皮筋、杯子、音叉 3-7 控制物体发声 分组 塑料罐、豆子、纸 4-1 观察我们的身体 观察 4-2 观察上肢的运动 分组 人体骨骼图、哑铃 4-3 测量心跳和呼吸 分组 喇叭筒、软管、计时器 4-4 体验心脏的工作 分组 吸耳球、水槽、水盆 4-5 人体的消化器官 演示 塑料袋、蔬菜、馒头、塑料管、米饭 4-6 观察口腔、牙齿 分组 镜子 合计：35 2012 学年度第 一 学期乾明学校科学学科实验开出记录 指导教师 年级 四年级 实验名称 1-1观察天气预报图 1-1记录当天的天气情况 实验 准备 一张大图画纸，上面写有：“今天天气怎么样？” 一张大的中国地图，上面贴有某一天天气预报的各种天气符号。 为每组准备一套天气符号卡片。 实 验 过 程 学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 每组拿出一套天气符号，尝试着给这些天气现象进行分类。 3，学生到室外，从上面几个方面对当天的天气进行观察。用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，对观察到的现象进行交流。 实验现象或者结论 通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 2012 学年度第 一 学期乾明学校科学学科实验开出记录 指导教师 年级 四年级 实验名称 1-2制作天气日历 实验 准备 一张分类画有天气符号的大纸。 为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片。 一张天气日历。 一张气温柱形图表。 每组一支温度计和记录温度的纸、笔。 实 验 过 程 学生到室外观察当天的天气情况。回到教室后，教师出示“天气日历”，引导学生在天气日历上记录当天的天气 2、回到教室后，教师将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。 提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。 提问学生哪一张天气符号最能反映今天的风向？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把