l刘兴梅 六级 传统文化备课.docVIP

傅家李召小学 六年级 传统文化 教案 备课人：刘兴梅 课 题 第1课???? 《论语》（八则） 教学目标 1.读准字音，读通句子。 2.了解孔子的“仁”的基本意义 3.掌握文中出现的常用虚词和实词 4.引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节 5.对判断句有一定的认识与了解 重点难点 1．孔子的思想 2．仁的意思的解读 3. 孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。 教学准备 《论语》原文 教 学 过 程 一、经典回放： 看课本第1—3页原文和文意 教学过程： 二、简介《论语》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第3页 七、活动广角：第4页 八、成长阶梯：第4页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 ? 教学反思 通过学习本课学生了解了孔子的思想，懂得了孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。 备课各环节统一用仿宋小四号字，加粗，段间距为1.5倍行距。 傅家李召小学 六年级 传统文化 教案 备课人：刘兴梅 课 题 第2课《大学》（二则） 教学目标 让学生了解《大学》二则的原文及译文。? 重点难点 理解课文内容 教学准备 大学》二则的原文及译文 教 学 过 程 ?一、经典回放： 默读课本5—7页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 ?1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第8页 六、活动广角：第8—9页 七、成长阶梯：第10页 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教学反思 通过学习本课让学生了解了《大学》二则的原文及译文。 备课各环节统一用仿宋小四号字，加粗，段间距为1.5倍行距。 傅家李召小学 六年级 传统文化 教案 备课人：刘兴梅 课 题 第3课《中庸》（二则） 教学目标 让学生了解《中庸》二则的原文及译文。 重点难点 理解课文内容 教学准备 《中庸》二则的原文及译文 教 学 过 程 一、经典回放： 默读课本11—13页原文和文意 二、要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 ?1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第14页 六、活动广角：第15页 七、成长阶梯：第16页 八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教学反思 通过学习本课让学生了解了《中庸》二则的原文及译文。 备课各环节统一用仿宋小四号字，加粗，段间距为1.5倍行距。 傅家李召小学 六年级 传统文化 教案 备课人：刘