棉花姑娘第一课.docVIP

30棉花姑娘第一课时 教学目标： 1、学习课文，随文识字，用加一加的方法认识“姑、娘、蚜、盼、治”这5个生字，结合图片认识“啄”字，用换一换的方法学习“斑”字。会写“星”这个字。 2、有感情地朗读课文，读好请求的语气，能分角色朗读。 3、通过学习，了解不同动物消灭害虫的不同本领。 教学重难点： 重点：知道读准“治、啄”2个翘舌音，“盼、斑”2个前鼻音。通过查字典学习“恶”，理解“可恶”的意思，通过换词法理解“盼望”的意思。 难点：指导学生读好对话的语气，并通过学习让学生了解不同动物消灭害虫的不同本领。 教学准备： 课件PPT、生字卡片。 教学过程： 一、猜谜导入 1、出示谜语 大家喜欢猜谜吗？今天老师又给大家带来了一个谜语，我们一起来猜猜好吗？ 像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。 2、揭示谜底板书课题 根据学生的回答（板书：棉花）这个词啊是轻声的，我们一起来读一读。 棉花的用处很大，她是我们的好朋友，所以人们亲切的称它为——棉花姑娘。补充课题：棉花姑娘。 3、这位新朋友的名字里还藏着两个生字宝宝，是谁呢？ 　　（出示“姑”和“娘”的生字卡片）老师请一位小朋友来当当小老师，带着大家来拼一拼，读一读。（指名拼） 　　 这里老师要提醒大家，这个“娘”字单独出现的时候我们读第二声，“娘”；可是当它跟“姑”组成词语后就变成轻声了。让我们一起再来叫叫这个新朋友的名字吧。（齐读“姑娘”） 4、用加一加的方法学习生字 “姑”和“娘” 你看他们都是女字旁，我们还学过哪些女字旁的字啊！（奶、妈、好、姐、妹） 这么漂亮的棉花姑娘来到了我们的课堂，你们高兴吗？那请你来跟她打声招呼吧。（开火车读课题） 二、整体感知 1、理解感悟第一小节。 （1）（图片出示）棉花姑娘是那么漂亮，那么可爱，可是，你瞧，棉花姑娘这是怎么了？谁来说说？（指名学生回答） 　 （出示第一自然段内容）咱们给这幅图配了一段话，老师请一位小朋友来读一读（指名读），其他小朋友边听边思考：棉花姑娘到底怎么了？ （2）汇报：谁知道棉花姑娘怎么了？（生病了） 那是谁害棉花姑娘生病的呢？（蚜虫） 我们的生字宝宝可调皮了，喜欢到处跑，这不，它躲到“蚜虫”里来了。我们一起来拼一拼。你有什么好方法记一记这个“蚜”字？（虫加牙） 　　（图片出示蚜虫）看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！老师请一位小朋友来给蚜虫作个自我介绍。（请生读） 　　（介绍蚜虫）我叫“蚜虫”，我的身子圆圆的，可以有很多颜色，你们看，我的肚子有多大，因为我专门吃植物的汁液。 　　①课文中有一个词语是形容蚜虫的找到了吗？（可恶） 可恶是什么意思啊？请你用字典快速地查查“恶”字，并想一想可恶是什么意思。 恶还是个多音字，你来读一读。恶 wù 可恶 è 凶恶 ①是啊，蚜虫真讨厌、真可恶啊！ 　　 谁能来读读这个词组：可恶的蚜虫（指名读） ② 孩子们，这可恶的蚜虫爬到棉花姑娘的身上，大口大口地吃着她的汁液。棉花姑娘感觉怎么样啊？（很难受） ③是呀，许多可恶的蚜虫正大口大口地吸着棉花姑娘的血，棉花姑娘真难受啊！我们一起读！（棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。） ④这个时候棉花姑娘会想些什么呢？（自由回答） （出示句子）她多么盼望有医生来给她治病呀！ 我们的生字宝宝又淘气了，这次啊，她躲到了句子里，你能把她读准了吗？（出示“盼望”、“治病”，学习 “盼”、“治”） ⑤激情朗读 谁来帮助棉花姑娘把她的心声喊出来？（一生读） 那鲜红的感叹号仿佛就是棉花姑娘焦急的心啊！让咱们一起把她的焦急读出来（齐读） 你们看，生病的棉花姑娘睁大眼睛，分分秒秒地盼望着有医生来给她治病。 生病的棉花姑娘她——多么盼望有医生来给她治病啊！ 可怜的棉花姑娘她——多么盼望有医生来给她治病啊！ 被蚜虫咬的受不了的棉花姑娘——多么盼望有医生来给她治病啊！ 快要枯死了的棉花姑娘——多么盼望有医生来给她治病啊！ （3）带上体会来读一读第一自然段。 2、学习第2——5自然段。 （1）这时，有几个动物医生真的听到了棉花姑娘的心声，急急忙忙地赶来给她治病，请孩子们自由朗读2-5段，用横线划出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病，最后又是谁帮它治好了病呢？ （2）棉花姑娘请了哪几位医生？（贴出图片）有燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。 ①认识“啄”字 燕子和青蛙你们都很熟悉了，谁来说一说你对啄木鸟的了解？（你们看这就是啄木鸟，它最大的特点就是它又尖又硬的嘴巴，它还有一个美称，叫树木医生，一天能吃掉1500多只树木里的害虫呢！） “啄”是生字，可难记了，看看图，你有什么好办法记住它吗？你们看 “啄”字里面的一点像树木里的什么呀？啄木鸟用尖尖的嘴啄害虫，所以有个