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29、《寓言两则.纪昌学射》
备课人：曾志榕 审核人：郭治初 授课时间：
一、学习目标：
1、学习《纪昌学射》，读通课文，认读生字、新词。
2、体会学习要练好基本功，要勤奋，有毅力的道理。
二、重难点：
体会学习要练好基本功，要勤奋，有毅力的道理。
三、自学指导：
1、自学生字词，将课文读通顺，读流利。
2、说说课文讲了件什么事情？
3、飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？
4、假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
5、纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？
四、自主合作探究（展示提升）：
（一）小组合作：
1、小组内学习自学后还不能明白理解的生字词。
2、小组交流自学指导中的问题，提出自己的见解，在小组内讨论，说说自己的体会。
（二）汇报交流：
1、展示自己小组内交流的结果，要求表达流畅，思路清晰。
2、点评小组汇报展示，提出质疑，发表自己的观点。
五、教师点拨：
看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用
六、板书设计：
纪昌学射 百发
躺、睁、注视 百中
绑、吊、站、盯
二次备课：
29、《寓言两则.扁鹊治病》
备课人：曾志榕 审核人：郭治初 授课时间：
一、学习目标：
1、学习《扁鹊治病》，读通课文，认读生字、新词，有感情地朗读课文。
2、体会防微杜渐和善听取别人意见的道理。
二、重难点：
体会防微杜渐和善听取别人意见的道理。
三、自学指导：
1、自学生字词，将课文读通顺，读流利。
2、说说课文讲了件什么事情？
3、扁鹊是名医，蔡桓公怎么会不想信他？读蔡桓公的话体会。
4、明知道蔡桓公不信，扁鹊为什么三番五次地去说？
5、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？你得到些什么启示/
四、自主合作探究（展示提升）：
（一）小组合作：
1、小组内学习自学后还不能明白理解的生字词。
2、小组交流自学指导中的问题，提出自己的见解，在小组内讨论，说说自己的体会。
（二）汇报交流：
1、展示自己小组内交流的结果，要求表达流畅，思路清晰。
2、点评小组汇报展示，提出质疑，发表自己的观点。
五、教师点拨：
指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。六、板书设计： 扁鹊治病
皮肤 —— 没病 皮肉之间——不予理睬
肠胃里 —— 非常不高兴 骨髓—— 请他治病
二次备课：
教学设计：
30、《文成公主进藏》
备课人：曾志榕 审核人：郭治初 授课时间：
一、学习目标：
１、认识７个生字。
2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
二、重难点：
理解课文内容，了解文成公主的功绩，使学生认识藏汉团结的重要性。
三、自学指导：
1、自学生字词，和同桌交流识记生字词的方法。
2、有感情地朗读课文，了解故事的经过，简要的讲述。
3、说说自己读了课文有什么感受，将读文之后的疑问提出来。
四、自主合作探究（展示提升）：
（一）小组合作：
1、小组之间相互学习自学之后还没有理解的新词。
2、理清思路：小组之间将这个故事的写作顺序，思路理清。
3、提出自己的疑问，并试着结合课文和自己小组成员的理解解答。
（二）全班交流：
1、各小组发表自己的观点，要求思路清晰，表达流畅。
2、点评小组之间的发言展示，提出质疑，共同提升。
3、全班交流，说说你读这篇课文的体会。
五、教师点拨：
1、为什么“他断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主”？
2、文成公主怎么能背的懂乃巴山呢？
六、板书设计：
求婚 试使臣智慧
进藏 出发——搭桥——撒羊毛——住石屋——遇神鸟——背乃巴山
贡献 来往密切 促进发展
二次备课：
教学反思：
31、《普罗米修斯》
备课人：曾志榕 审核人：郭治初 授课时间： 一、学习目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
二、重难点：
梳理出大致的课文内容，理清课文思路。
三、自学指导：
1、按要求，有目的的自读课文，把课文读到
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