一年级下语文小蚪找妈妈.docVIP

课题 34．小蝌蚪找妈妈 课时 2课时 课前 预习 及 教学 准备 课预前习 1．自读课文，读准字音，读通句子。生字读熟，试着组词。 2．在父母的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料。 教学准备 1.生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识 2.有条件的学生可以抓几只小蝌蚪，在家长的帮助下养一段日子，观察小蝌蚪的 变化。 第 一 课 时 教 学 目 标 1．认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。 4．了解青蛙的生长过程及其外形特点。 教学 重点 难点 1．?了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。? 2．?会分角色有感情的朗读课文。 3．?强化理解“迎”、“追”的意思。 教 学 过 程 修 改 建 议 导入?课文 1．请你来猜个迷语：大脑袋，圆身子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，丢了细尾巴，蹲在水边呱呱呱。大家一起告诉我，谜底是——小蝌蚪。 2．齐读课题《小蝌蚪找妈妈》 【利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了两则谜语，既增加了趣味性，又使学生在谜语中认识蝌蚪、青蛙的特点，还起到导入课题的作用。】 二、检查预习，学习生字 1．请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。 2．你们有没有发现，我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？ 3．没有了拼音好朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？ 【学生各自交流自已的方法。鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等同学读时认真听等】 4．小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。 （出示生字词语） huī yíng ā yí 灰色 欢 迎 阿 姨 zhuī dǐng pī gǔ 追 赶 房 顶 披着 鼓声 【生字词的教学是低年级课堂第一课时的要务。扎实有效地落实字词教学，为下一步能正确、流利地朗读课文奠定了基础】 三、再读课文，理解体会 （一）字词我们认识了，下面我们再次读课文，这次一定能够读得更流利了。读时要做到读准字音，读通句子，不添字不露字；在读的过程中，思考下面的问题：　　 1．小蝌蚪是什么样子的？ 2．青蛙是什么样子的？ 用自己喜欢的方式划出来。读一读，想一想他们的不同之处。 3．在找妈妈的过程中，小蝌蚪的身体有什么变化？ 4．学生自由阅读，小组讨论，寻找答案。 （二）交流汇报： 1．教师引导学生阅读有关描写小蝌蚪的句子，（谁来介绍一下小蝌蚪的样子？）指名朗读第一自然段 池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 （引读。是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。指导朗读。） (板书：大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴) 2．过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。 3．教师引导学生阅读有关描写青蛙的句子。 （1）小蝌蚪游哇游，过了几天，（长出两条后腿）。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 板书：四条腿，宽嘴巴 教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。 （2）小蝌蚪游哇游，过了几天，（长出两条前腿）。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！ 板书：两只大眼睛，披着绿衣裳 教师进行指导：（小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。） （3）小蝌蚪游哇游，过了几天，（尾巴变短了）。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（指导朗读方法） 教师进行指导：小蝌蚪看见自己的妈妈后，非常高兴，要读出高兴的语气，