江苏省常州市高三物理“牛顿运动定律”第6课时 探究加速度与力、质量的关系实验复习学案.docVIP

江苏省常州市西夏墅中学高三物理“牛顿运动定律”第6课时 探究加速度与力、质量的关系实验复习学案 *基础知识梳理 一、实验目的：探究加速度与力、质量的关系 二、实验原理：探究加速度a与力F、质量m的关系时，应用的基本方法是_____________ 三、实验器材：小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫块，_____________，低压_____电源，导线两根，纸带，_________，________。 四、实验步骤：1．用调整好的________测出小车和小桶的质量M和m，把数据记录下来。 2．按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。 3．_____________：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫块，反复移动垫块的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态（可以从____________________________判断）。 4．在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砂，把砝码和砂的质量M和m记录下来。把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。 5．保持_______________不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤4再做5次实验。 6．算出每条纸带对应的加速度的值。 7．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力F，即砂和桶的总重力(m+m)g，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线。若图线为__________________，就证明了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。 8．保持___________________不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点并作图线，若图线为_________________，就证明了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。 *典型问题分析 例1、在做验证牛顿第二定律的实验时，某学生将实验装置按如图安装，准备接通电源后开始做实验，但他的装置图中有两个明显的错误： 在做“验证牛顿运动定律”实验时，按实验要求安装好器材后，应按一定的步骤进行实验，下列给出供选择的操作步骤： A．保持小桶和砂的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次 B．保持小车质量不变，改变小桶里砂子的质量，测出加速度，重复几次 C．用天平测出小车、小桶和砂子的质量 D．在长木板没有定滑轮的一端垫上厚度合适的垫木，平衡摩擦力E．根据测出的数据，分别画出加速度和力的关系图线及加速度和质量的倒数关系图线 F．用秒表测出小车运动的时间 G．将装有砂子的小桶用细线通过定滑轮系到小车上，接通电源，释放小车，在纸带上打出一系列的点 以上步骤中，不必要的步骤是__________，正确步骤的合理顺序是_____________.（填写代表字母）,采用如图所示的实验装置，小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计数器打上的点计算出： (1)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳子对小车的拉力大小等于盘和砝码的重力。 (2)一组同学在先保持盘及盘中的砝码质量一定，探究做加速度与质量的关系，以下做法错误的是：( 　 ) A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上 B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源 D．小车运动的加速度可用天平测出m以及小车质量M，直接用公式a＝mｇ/Ｍ求出。 （3）在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，由于平衡摩擦力时操作不当，二位同学得到的a―Ｆ关系分别如下图Ｃ、Ｄ所示（a是小车的加速度，Ｆ是细线作用于小车的拉力）。其原因分别是： Ｃ图：　　　　　　　　　　　　　 Ｄ图：　　　　　　　　　　　　　　 (4) 实验中，在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于没有始终满足M?m的条件，结果得到的图象应是图中的哪一个(?? ? ) 活学活用：（2009·江苏高考）“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图实三-2甲所示.(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图乙所示.计时器打点的时间间隔为0.02 s.从比较清晰的点起,每5个点取一个计数点,量出相邻计数点之间的距离.该小车的加速度a=_____m/s2.(结果保留两位有效数字) (2)平衡摩擦力后,将5个相同的砝码都放在小车上.挂上砝码盘,然后每次