2010年省說课比赛一等奖《信息获取的一般过程》说课设计.docVIP

信息获取的一般过程说课设计（1课时） 宜昌市夷陵中学 伍玲 一、说教材 教材地位： 《信息获取的一般过程》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第二章第１节。信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术。以帮助学生适应飞速发展的信息社会需要，适应未来需要。 教学目标： 知识与技能：了解信息获取的一般过程，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，掌握信息获取过程的各个环节及相互间的作用，能够提高信息获取的效率。 过程与方法：通过情景设置，利用学生已有的生活经验和知识结构进行合作探究性学习、注重学生个性展示，归纳总结出信息获取的一般过程。 情感态度与价值观：培养学生善于思考，懂得如何自主利用已有知识获取信息并解决实际问题，了解利用信息的重要性。知道应对网上不良信息的基本方法，具有正确识别、筛选不良信息的能力和策略，坚持维护个人利益和国家利益。 教学重点：获取信息过程的分析和确定信息获取方案。培养学生能力的核心是思维能力的培养，而思维能力的重点是分析能力，因此要把获取信息过程的分析作为教学的重点。美国教育家杜威说过教育不是一种告知与被告知的事情而是一个学生主动性建构的过程，确定信息获取方案的过程也是学生运用所学知识解决实际问题的过程，是理论联系实际的过程，这恰恰就是学习的最终目的，因而把它确立为教学的重点。 教学难点：信息获取方案的正确选择即确定获取信息的最佳方案。是一个从