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云南省“十一·五”教育技术研究课题 结题·鉴定申请评审书 课题名称：《运用现代教育技术开展三生 教育在小学语文教学中的整合与渗透研究》 课题立项 批文号： 云教电【2009】15号 课题研究单位：新华乡中心小学 课题负责人： 胡广扬 结题与鉴定形式： 通讯结题 填表日期： 2012年3月31日 云南省教育技术课题研究工作领导小组 一、研究人员及成果情况（以下由课题负责人填写）二、研究课题自我鉴定：主要从研究的内容、研究的方法，目标的达成（因果关系）对照教育科研的“科学性、规范性”，以及研究的“难易程度”和“应用价值”“创新性”等方面进行 三、结题报告要点：研究工作的开展情况、重要调整、主要成果、存在问题，下一步的研究和可预期成果等，限5000字。（可另附文稿） 四、课题研究成果 参赛时间 发表刊物 字数 《“三生教育”在小学语文教学活动中的渗透初探》 论文 张定荣 《云南现代 教育探索与实践》 《如何在小学语文教学中实施生命教育》 论文 董生钦 《三生教育之我见》 论文 尹兴礼 《简单的错不简单的处理》 论文 杨春菊 《变“要我写”为“我要写”》 论文 周永正 五、课题研究视频（课件、资源）成果： 视频 成果名称 形 式 承担人 获奖（出版）情况 日期 颁奖（出版）单位 时间长度 《望庐山瀑布》 课件 杨世娇 《生命桥》 课件 刘斌 《司马迁发奋写史记》 课件 杨秋丽 六、参加中期检查评估活动简况（摘要） 2010年12月底接到课题中期评估验收的文件通知后，我校课题组迅速组织，对应相关要求，仔细梳理，对2010年4月7日课题开题后所做的工作做了简要整理并上报。 总结中期以前的主要成果是课题研究组成员充分挖掘教材中的三生教育资源，积极撰写教学设计并进行反思，通过远程教育平台，以示范课和公开课的形式，深层次研究三生教育与语文课程的整合渗透。 但囿于课题组成员的水平结构不齐，对照教育科研的科学性和规范性，课题组认为我校的研究工作还是存在明显的不足，决定在后期的研究中，加大课题培训和课题组成员的自学力度，以期实现课题研究的最终目标。 七、采用结题形式及建议 我校建议评审专家组，将本课题采用通讯评审、鉴定方式结题。 八、课题研究单位审核意见： 我校已经按照课题研究实施方案完成了本课题全部研究内容，取得了阶段性研究成果并已向评审专家组提交相关资料对本课题进行结题评审、鉴定，本申请书填写内容真实，课题参与人员适合课题研究，单位为课题实施提供了所需师资等条件、本单位同意承担项目的管理和信誉保证，望评审专家给予结题。 单位盖章 年 月 日 九、专家组结题或鉴定意见：测重于过程性和课题研究成果的评价，也可进行延伸性评价等，限800字 十、省教育技术课题研究工作领导小组（省电教馆）核查意见 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些