杨赟2010《念奴娇·赤壁怀古》.pptVIP

探究——探究性学习，个性化解读。 1．由上面的对“风流人物”的研读，同学们不难体会周瑜的风流倜傥，指挥若定；不难体会周瑜的备受信任，左右逢源；不难体会周瑜的风华正茂，功业有成；不难体会到周瑜是天之骄子，地之宠儿。确实，周瑜的形象太完美了！那么，一个新问题自然生成了：写周瑜，有何用意？诗人为何如此地“美化”周瑜？ 同步练习。 （一）基础知识 苏轼（ 103-- 1101），字 ，号 ，眉州眉山人。他的文章汪洋恣肆，是“ ”八大家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“ ”；与 并称 “欧苏”；它的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与 并称“苏黄”；他的词开北宋之先河，和 并称“ ”。 （二）阅读理解 1、阅读下面的文字，完成1）—4）题。 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 1）苏东坡有一次问一位善歌的人：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶